“跟你們說啊，剛剛我遇到鄧校長了，問他什么時候兒子舉行婚禮，他說下下周三，”王老師說。

“他兒子去年研究生畢業(yè)，現(xiàn)在工大當輔導員，特別有出息，他的媳婦好像就是工大的研究生，學的好像是電學，現(xiàn)在在市電力局，都特別好，”胡老師說。

胡老師跟鄧校長是老鄉(xiāng)，小的時候一起長大的，后來又在一個單位上班，關系走的特別近，鄧校長對胡老師也是特別的照顧，有什么獎就會盡量給胡老師，胡老師工作上也是特別的賣力，所以鄧校長和胡老師之間的關系就形成了良性循環(huán)。

“真的？太厲害了，鄧校長的門大，關系廣，兒子還那么有出息，真是比不了，”王老師在一邊吹捧者說。

“鄧校長就不請老師們吃飯了，上邊會查，上次馬主任不就是這樣嗎，給大家分一些瓜子糖什么的，下周一，明天，就給大家分。”

“咱們還得上禮吧？”

“上，”胡老師笑著說，別的大家心知肚明，也就不說什么了。

顧小妍這新來的老師還不了解其中的規(guī)則，“鄧校長就不讓大家吃飯了？”

“對，”王老師說，“但是咱們還得上禮，上一百塊錢，咱們學校共150左右個老師，每個人一百塊錢，就一萬五，這，兒子結婚就是掙錢?！?

“好吧，”顧小妍這才知道原來還有這個潛規(guī)則。

“就給點瓜子糖，一個辦公室這么多人不知道給多么一小袋就把咱們給打發(fā)了，”王老師笑著說。

“下周咱們要月考了，”胡老師說。

“周幾??？”

“周三周四”，胡老師說。

顧小妍知道，這次考試又要墊底了，而且這次考試會把前十名的學生調(diào)到實驗班里去。本來班里就沒有什么成績好的學生，這次又要把成績好的學生調(diào)走，那班里還有會的嗎，還有跟老師說的上話的嗎。每天都有違紀的，這一節(jié)課的課間抽空接待個家長，每次違紀就是回家，其實這樣挺不好的，家長把孩子送到學校里來，是為了讓學生學東西，動不動就讓學生回家，學習成績本來就不行，這樣就更跟不上了。可是從另一方面來想，學生這么多年養(yǎng)成的壞習慣，包括生活上的還有學習上的，導致了成績不好，不遵守學校紀律。對于這種，并不是在學校里就能很快矯正過來的，很大一部分是家長的溺愛，導致了今天的下場，或者是家長管理不當，造就了今天的殘局。學校的紀律嚴，學生違反了紀律，學生會受到一定的處罰，家長會不高興。如果學生受了委屈，或者是學生逃跑不見了，或者是受了傷，家長會不依不饒的。有的時候，顧小妍覺的自己是個保姆，但是又不想承認這一點，保姆，這個活，很不好干，拿著人家的錢，過著當牛做馬的生活。干好了沒人表揚，干差了，聽到的都是辱罵聲，好像一切都是理所應當?shù)摹?/p>