語文老師剛開始站在門口饒有興趣的看著這對反差有點大的組合，蘇栗完全不怯場，反而可以說是輕車熟路，知道自己的身高和嗓門占劣勢，就通過拍擊桌子制造大分貝的聲音吸引全班的目光。岳韻則是木訥的站在一旁，身子側(cè)著，眼睛都只敢看著蘇栗，一言不發(fā)。

但聽到后面的話，語文老師在門外脊背一涼，心想被蘇栗坑了一把，又是欣賞她又是氣惱的，匆匆回辦公室和其他老師報告。

班主任吳老師聽后卻大加贊賞，還勸說英語和語文老師同意蘇栗的計劃。幾位副科老師倒是酸溜溜起來，“我們副科老師不配擁有姓名么！副科再少也是成績啊！”

“對啊對啊，我體育老師也想為他們輔導(dǎo)三小時，強身健體，才是學(xué)習(xí)的本錢。”體育老師附和道。

其他一眾老師故作嫌棄地瞥了眼舉著啞鈴的壯漢，異口同聲道，“這個體育老師好像生病了，體育課不如我們........”

吳老師在一旁急忙打圓場，表示副科老師們可以等下一次班會，每人都有機會。

教室里的同學(xué)們齊齊打了噴嚏，感覺有些不對勁，隨后又甩了甩頭，奮筆疾書。