經歷過一個學期在平云的錘煉，每個學生都變得能更好適應這種環境及速度了。學習、考試、訂正錯題再學新內容，日復一日循環往復。

但春天總是不同的，春暖花開，萬物復蘇，似乎不做點什么都對不起這人間四月天。這不平云鉚足了勁把春游、義賣、運動會都安排在了兩天之內....

又是一個美好的周日，學校組織了一次動物園之旅來磨練同學們的意志。只有被選中的學霸，才能扛住或可愛或帥氣的動物們的誘惑，繼續孜孜不倦地啃著面包，去讀他們那一背包的書。

在這一天，各班語文老師們不約而同，很應景地布置了寫游記的任務。讓寫慣了辭藻華麗的議論文，或者胡編亂造催人淚下的記敘文的我，忽然對這種寫實的文章無從下手。

我們一行人在游人如織卻空蕩的園區閑逛，若可心和岳韻兩個理科生已經徹底放棄了，只我和夏珊珊帶著作為文科生的倔強，還在尋找能寫游記的好素材。

夏珊珊在猴區停了下來，提出了自己的靈感，“我們可以從這對猴子母子入手，慈母手中虱，小猴身上潔啊。”

“珊珊……”我為她突如其來的冷笑話抹了抹額角，四下溫度驟降，“你這個改編很棒哦！很有想象力。”

聽不懂我畫外音的夏珊珊卻低下頭紅了臉頰，笑盈盈地回答，“那我就寫這個吧。”

“哎，那我可怎么辦。”我嘆了口氣，“我現在腦子里只有今天早晨我們坐上了去動物園的大巴，一路歡聲笑語。動物園里有可愛的小熊貓，威風的大老虎，靦腆的鴕鳥，高高的長頸鹿。這種小學生作文素材啊！”

夏珊珊沉吟了一會，再抬頭是眼底居然閃起了光，“栗子我覺得你這樣寫很不錯啊！我為我剛剛的行為感到羞愧！”

“啊？怎么啦！”我被夏珊珊突如其來的舉動弄得摸不著頭腦。

“我不應該把自己的想法強加在猴子身上，游記就應該是一天的感想，無論詞藻，寫出自己游玩的感想最重要！”

“真的是這樣嗎？”我扯著嘴角回味自己之前所說，小聲念叨，“我那不就是流水帳么……”

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對于我這種孱弱的學生來說，玩一天可比坐著學習累多了，回到家也沒什么精力再思考游記的內容，便借著珊珊的提議，倒也是很順暢地完成了一篇文章。

“怎么看怎么像小學生寫的呀……”我睡前又讀了一遍，自己的文章啰哩啰嗦，事無巨細。我甚至夢見了隔天猩姨當眾批評我，嚇得我都想半夜爬起來重寫了。

周二的語文課在下午，沒想到上課前語文課代表抱就著一大疊本子發還給同學，怪不得今天一上午都沒看到猩姨巡查校園的身影，原來是泡在辦公室批作業呢。不虧是猩姨，這效率杠杠的。

我默默等著不敢作聲，想著老師會為我留下什么評語。可當所有人都拿到本子，語文課代表都坐下了，我還是沒等到自己的。

我微微顫顫，摸著墻壁走到課代表那詢問，得到了“你的在老師那”的回答。可以說我來是扶墻而來，那回去可就差點趴著回去了，難道昨晚的夢是真的？

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猩姨今天梳著馬尾辮，神采奕奕地進了班級，坐在第一排的我可以清楚地看到，猩姨語文書上擺的正是我的本子。

“蘇栗，你上來朗讀一下你的游記。”放下書本，猩姨伸手指向我，臉上的表情看不出喜怒。

我咽著口水，顫著兩條腿走了上去，接過本子哆哆嗦嗦地翻頁，怯生生地看著猩姨，經過幾秒沉默后，才鼓起勇氣開口。

“嗯。可以了，你下去吧，本子也帶走。”一文讀完，猩姨帶頭鼓掌，底下的聽眾也十分配合，場面一度變得好成了我的粉絲見面會。

猩姨沒有給我的游記后方寫評語，而是當著全班的面說出了讓她當眾朗讀的原因：“所有的游記我都看了。如果不是知道這次春游是學校組織的，我都覺得你們是壓根沒去過，都是從網上抄的！只有蘇栗是讓我覺得真正去過，玩過的，并且看完讓我也很想再去一次。”

我拍著胸脯長舒一口氣，原來是為了夸我呀，夏珊珊真是軍師啊，一說一個準！

“個別同學！”猩姨忽然嚴肅起來，說個別同學但我知道，她應該是指大部分同學，“居然說在動物園看見了熊貓，然后寫了一整篇的熊貓觀察日記？據我所知，動物園里壓根沒有熊貓！你們是去哪看到的呢？”

一旦開始吐槽，連猩姨也不可避免得停不下來，她整了整嗓音繼續說道，“還有同學整篇沒寫一個動物，標題還是動物園之旅？”

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“栗子我怎么覺得你和我們去的不是一個動物園啊，我都沒看到那么多動物。”岳韻就是猩姨所說的個別同學其中之一，她的文章后面被猩姨寫了個“下次再去玩玩，希望你能喜歡動物園”的評語。

我尷尬的撓著腦袋，“其實那個動物園可大了，戶外還可以和小豬小羊互動，館里還有蛇和蜥蜴呢。”

岳韻委屈巴巴地辯解，“可是我都沒看到啊……”

“沒事，下次我們自己去，我帶你們去玩～”我記得我和珊珊走了好幾圈回來看到岳韻她們還在原地，如今只能笑笑寬慰道。

“好呀，我聽你寫得真的覺得動物園很好玩呢！”岳韻點了點頭，表示對下次旅行很期待。

我屁顛屁顛地跑到夏珊珊那，拉著她的手興沖沖的感謝軍師，“珊珊你下次給我壓題吧，我覺得你說得事都特別準。”

夏珊珊卻露出了她標準愁眉苦臉的樣子，一臉哀怨，“渡人難渡己啊。”

“怎么啦？”我拿出夏珊珊的本子，就看見猩姨先夸了她又創作天賦，又批評了她的文章太空洞，像在寫散文，“猩姨好嚴格啊……”

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自此事件后，猩姨對大家的寫作能力十分擔憂，苦思冥想后決定在每周末額為布置寫隨筆的任務。而為了讓同學們體驗到更多樂趣，她和一班語文老師一拍即合，決定兩個班一一配對，組成匿名筆友。題材和文體皆不限制，語句也無需追求優美，主要是為了讓大家多動筆。

語文課代表說出這個決定的時候，我忽然想起重生前的那疊信就是隨筆作業的一部分！之前就覺得江心侃字跡熟悉，果然不出所料，到了下周，老師給我定的匿名筆友所寫的，便被裝在那熟悉的信封里，打開，是那陪伴我多年的字句。