今天要進(jìn)行防震減災(zāi)演習(xí)。我們學(xué)校每年有兩次演習(xí)，上半年為了紀(jì)念五.一二汶川地震，進(jìn)行防震減災(zāi)演習(xí)；下半年呢，11.9前后進(jìn)行消防演習(xí)。對(duì)于五年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，這演習(xí)也已經(jīng)是身經(jīng)百戰(zhàn)了。
不過(guò)有些孩子還是消防演習(xí)和防震減災(zāi)演習(xí)傻傻分不清。
朱校長(zhǎng)在校園廣播里講演習(xí)的意義和注意事項(xiàng)，小朋友雖然歪著身子聽(tīng)著，卻有些不以為然。
朱校長(zhǎng)講話結(jié)束，警報(bào)鈴聲就尖銳地響起，在整個(gè)校園上空回旋。小朋友反應(yīng)倒很迅速，立刻鉆到桌子底下去了，拿著一本書(shū)遮擋著自己的腦袋。就是這笑嘻嘻的態(tài)度，無(wú)法將人帶入到令人害怕的地震現(xiàn)場(chǎng)。感覺(jué)上，他們就像在躲貓貓。趙杰還故意伸出一只腳來(lái)，逗弄王梓。王梓也有些按捺不住，努力地從桌子底下探出腦袋來(lái)，朝著趙杰擠眉弄眼，比手畫(huà)腳。啟勛也沒(méi)閑著，在桌子底下玩起來(lái)碎紙片。
感覺(jué)過(guò)了挺長(zhǎng)時(shí)間了，第二聲鈴聲還沒(méi)響，小朋友就有些不耐煩了。他們探出腦袋用懷疑的目光看著對(duì)方，然后隔壁二班有些急躁的孩子就沖出教室了。這下我們班的幾個(gè)也不約而同地沖出教室，跑到走廊。
“第二聲鈴響了嗎？”我看著莽撞的少年們，質(zhì)問(wèn)道。
沈熙揚(yáng)和馮喆推推搡搡，誰(shuí)也不肯回話。余子浩和金一航也互相使著顏色。
“剛剛朱校長(zhǎng)講話，壓根兒沒(méi)認(rèn)真聽(tīng)。”我指指他們說(shuō)，“趕緊回去，還沒(méi)到時(shí)間，要聽(tīng)指揮。”
我話音剛落，二班和一班的孩子卻已經(jīng)潮水一般地在走廊里涌動(dòng)，沒(méi)幾秒鐘，就流下樓去。
“為什么他們先走了？”趙杰搔搔頭皮，不解地問(wèn)。
“他們錯(cuò)了。”我沒(méi)好氣地把手一揮，“回教室繼續(xù)躲著，等第二聲鈴響。”
幾個(gè)男孩子灰溜溜地跑回教室，剛蹲下，尖利的警報(bào)聲響起來(lái)了。不知道哪里起了一聲尖叫，整個(gè)教學(xué)樓就沸騰起來(lái)了。孩子們頭頂著書(shū)本，有序地撤離到走廊，跟在四班學(xué)生后面，然后飛快地往樓下跑。
樓道里很擁擠，但沒(méi)有孩子拼命往前擠，所以很快大家都到了樓下食堂前的小道上。總務(wù)處的吳老師在路口瞭望，程楚涵看見(jiàn)了，疑惑地問(wèn)：“謝老師，今天怎么沒(méi)有煙霧彈啊？”
我還沒(méi)來(lái)得及回答，小朋友先都大笑起來(lái)。程楚涵還有些丈二和尚摸不著頭腦，不知道自己哪里說(shuō)錯(cuò)了。
“你傻呀，這是防震減災(zāi)演習(xí)，不是消防演習(xí)。”卓妍嘆了口氣，帶著恨鐵不成鋼的語(yǔ)氣說(shuō)，“消防演習(xí)的時(shí)候才會(huì)有煙霧彈。”
“對(duì)呀，那時(shí)候我們還要用濕毛巾捂住口鼻呢！”蕭筱補(bǔ)充說(shuō)明。
“哦，對(duì)對(duì)對(duì)，我想起來(lái)了。”程楚涵恍然大悟的表情又惹得大家忍俊不禁。
我們到了操場(chǎng)，差不多是最后幾個(gè)班級(jí)了。同學(xué)們就地坐下，剛剛拿來(lái)頂在頭上的書(shū)本此刻成了現(xiàn)成的坐墊。
朱校長(zhǎng)在司令臺(tái)上總結(jié)了我們第一次的表現(xiàn)，提出了改進(jìn)意見(jiàn)，要求各班回教室后班主任再加強(qiáng)教育。然后宣布各班回教室在進(jìn)行第二次演練。
小朋友就收拾了書(shū)本，排好隊(duì)，返回教室。
我講剛剛朱校長(zhǎng)講過(guò)的幾個(gè)重要的點(diǎn)重申了一遍。
“同學(xué)們，剛剛的演習(xí)當(dāng)中，有些人躲避不規(guī)范，神情不嚴(yán)肅，演習(xí)不能嘻嘻哈哈，不能打打鬧鬧。”
我的目光掃過(guò)幾個(gè)嬉皮笑臉的孩子，他們立即坐正了身子，收斂了漫不經(jīng)心的笑。
“第二點(diǎn)，剛剛第二聲警報(bào)還沒(méi)響，有些小朋友就迫不及待地沖出了教室，這是不對(duì)的，朱校長(zhǎng)剛才批評(píng)了四個(gè)班級(jí)提前撤離，你們都聽(tīng)到了吧，隔壁的一班二班就是被批評(píng)之列的。”
小朋友點(diǎn)點(diǎn)頭。
我環(huán)視四周，問(wèn)：“那誰(shuí)知道為什么不可以提前撤離嗎？”
“謝老師，我知道，因?yàn)槊看蔚卣鹨话愣加兄髡鸷陀嗾稹Ｖ髡鹨话愠掷m(xù)一分鐘左右時(shí)間，這段時(shí)間我們要立刻找地方躲好，比如桌子、椅子底下，或者廚房和衛(wèi)生間的角落。等主震過(guò)去之后我們才能撤離。”賈少音說(shuō)得既有條理，又簡(jiǎn)潔明了。
“非常好。”我點(diǎn)點(diǎn)頭，賈少音肯定很認(rèn)真地聽(tīng)了朱校長(zhǎng)演習(xí)前的講話，“那為什么衛(wèi)生間和廚房會(huì)比較安全呢？”
張余站起來(lái)說(shuō)：“因?yàn)閺N房會(huì)衛(wèi)生間空間較小，上方有承重梁，倒下來(lái)的話一般會(huì)在墻角形成一個(gè)安全區(qū)域。”
“對(duì)的。第一聲警報(bào)代表主震開(kāi)始，我們要小心躲好，保護(hù)自己的腦袋和脖子，這是身體最重要的部位。第二聲警報(bào)響起，我們就要抓緊時(shí)間迅速撤離。要是真有地震，提前撤離就是自己送死。”
小朋友的臉上出現(xiàn)了“原來(lái)如此”的表情。
這時(shí)候，警報(bào)聲響起，小朋友立即躲到桌子底下，用書(shū)本護(hù)頭，沒(méi)有人說(shuō)話，教室里鴉雀無(wú)聲，每個(gè)人似乎都在心里暗數(shù)著時(shí)間。
一段沉默之后，第二聲警報(bào)如約而至，凄厲又高亢。一陣小小的騷動(dòng)過(guò)后，小朋友箭一般地沖出教室，有序地往前跑去，一邊跑，一邊將隊(duì)伍排直了。沒(méi)有人說(shuō)笑，大家都嚴(yán)肅地舉著書(shū)本蓋在頭頂，全神貫注地沖下樓梯。
這次撤離，只花了二分半鐘。
但是和在汶川地震中無(wú)一人傷亡的安縣桑棗中學(xué)相比，這個(gè)速度還是有些慢了。桑棗中學(xué)與汶川大地震傷亡最為慘烈的北川縣毗鄰。據(jù)說(shuō)因?yàn)檫@所學(xué)校4年堅(jiān)持組織學(xué)生緊急疏散演習(xí)，所以學(xué)生在地震來(lái)臨的剎那，訓(xùn)練有素，沉著應(yīng)對(duì)，在極短的時(shí)間里安全撤離。全校2200多名學(xué)生、上百名老師，從不同的教學(xué)樓和不同的教室中，全部沖到操場(chǎng)，以班級(jí)為單位站好，用時(shí)1分36秒，無(wú)一傷亡，創(chuàng)造了一大奇跡。
也許我們會(huì)對(duì)這類的演習(xí)不屑，覺(jué)得不過(guò)是形式罷了。但事實(shí)上，未雨綢繆，防患于未然是相當(dāng)有必要的。每一個(gè)人都能將應(yīng)對(duì)災(zāi)難的舉措了然于胸，內(nèi)化成本能，那才能更好地戰(zhàn)勝災(zāi)難。誰(shuí)也無(wú)法知道明天和意外哪個(gè)先來(lái)，因此，多一些危機(jī)意識(shí)，才能少一份安全隱患。