次日，一大早。

周青比平時(shí)早起一個(gè)多小時(shí)，洗漱之后，早飯都沒(méi)吃，就開(kāi)始檢修昨天那兩臺(tái)筆記本的故障。

插電開(kāi)機(jī)，扭螺絲，拆鍵盤，開(kāi)機(jī)檢查，……，周青手上麻利，動(dòng)作利索，直奔問(wèn)題的要點(diǎn)而去，線路接觸不良，元器件故障，電源原因，……，一一排查筆記本出現(xiàn)可能出現(xiàn)故障的原因。

時(shí)間一點(diǎn)一點(diǎn)的流逝，朝陽(yáng)的光芒從陽(yáng)臺(tái)斜照進(jìn)來(lái)，光線越來(lái)越炙熱。

“老周，起這么早？”張亮被手機(jī)的鬧鐘吵醒，睜眼迷迷糊糊地下床，隨即被電腦桌前的周青嚇了一跳。

只見(jiàn)，周青額頭微微見(jiàn)汗，一拿著螺絲刀，一手壓著筆記本，正給筆記本上螺絲。

”早啊！亮子。”周青笑著問(wèn)候了張亮一巨，這幾續(xù)集低頭干活，道：“兩臺(tái)筆記本都修好了，等會(huì)兒上課，隨便給他們帶過(guò)去吧！”

“修好了！這么快？你不會(huì)是趁我們睡著，起來(lái)熬夜修理吧？”張亮嚇了一跳，不可思議地說(shuō)。

“沒(méi)有，都是小問(wèn)題，一臺(tái)LCD連線與主板連接脫落，另外一臺(tái)是內(nèi)存沒(méi)插牢，沒(méi)花多少時(shí)間。”周青沖張亮微微一笑，解釋道。

“好！好！如果洪波問(wèn)起，你可別說(shuō)得這么簡(jiǎn)單，要不然，這錢他掏的可就不情愿了。”張亮微微一呆，連忙提醒道。

“明白！”周青露出一個(gè)理解的笑容，愉快地點(diǎn)了點(diǎn)頭。

一百五十塊輕松入袋，不用張亮交代，周青也知道該怎么做。

上課時(shí)間將近，劉峰他們相繼起床，當(dāng)聽(tīng)到張亮說(shuō)周青早上就將兩臺(tái)故障筆記本解決了，驚喜交加，他們對(duì)于‘創(chuàng)業(yè)’的前景更加看好了。

早自習(xí)的鈴聲，打破寧?kù)o的校園。

男生，女生從宿舍大樓涌出，偌大的校區(qū)到處充斥著學(xué)生身影，他們步腳匆匆地趕往教室。

應(yīng)用電子系，二年3班，第一節(jié)課開(kāi)始之前，場(chǎng)面熱鬧非凡，被雷擊的周青是眾人討論的熱點(diǎn)話題。

“周真人，今天就開(kāi)始上課啦！沒(méi)事了嗎？”

“大家別大驚小怪了，雷點(diǎn)不在周青身上，他沒(méi)事很正常的，只是觸電了一樣。”

“沒(méi)錯(cuò)，如果遭遇的是直擊雷，上百萬(wàn)安培的電流和百萬(wàn)伏甚至更高的電壓，人體在極短的時(shí)間內(nèi)就會(huì)被電流燒至碳化，絕不可能生返。”

“原來(lái)是如此，這才是真相啊！”

“……。”

喧鬧的教室，有的詢問(wèn)周青傷情，有的科普雷擊的知識(shí)，有的在討論如何避免雷擊，……，現(xiàn)場(chǎng)好不熱鬧。

周青滿臉笑意地應(yīng)付著關(guān)心他身體的同學(xué)，竊笑不已。

這次雷擊的原因是神秘魔方作祟，雖然還沒(méi)搞到魔方的權(quán)限，獲知它的真面目，不過(guò)，就憑著它展現(xiàn)出來(lái)的能力，周青對(duì)神秘魔方的來(lái)歷有一種可能性極大的猜測(cè)。

神秘魔方的狀態(tài)只有他一個(gè)看得到，它現(xiàn)在應(yīng)該處于一種微粒子的量能形態(tài)，獲取的資源也被它微量化了，從而導(dǎo)致其他人無(wú)法發(fā)現(xiàn)它的存在，當(dāng)它集齊所以資源之后，極大可能性出現(xiàn)實(shí)體。

神秘魔方由雷電傳導(dǎo)至他身上的，人類文明不可能存在這種科技技術(shù)，……，結(jié)合種種跡象，周青覺(jué)得魔方應(yīng)該是一個(gè)來(lái)自科技文明發(fā)達(dá)的外星文明，是一種‘文明傳承’的載體。

它是否存在威脅人類文明的危險(xiǎn)，周青無(wú)法判斷。

不過(guò)，神秘魔方附身在他身上了，如果兩個(gè)月內(nèi)沒(méi)有滿足它的要求，它便會(huì)離他而去。

出于個(gè)人的角度考慮，周青絕不會(huì)讓這個(gè)天掉餡餅的機(jī)會(huì)白白流失。

“同學(xué)們?cè)缟虾茫瑴?zhǔn)備上課！”一個(gè)嚴(yán)肅的聲音突然響起，喚醒了走神的周青，不知道什么時(shí)候，一個(gè)禿頂?shù)闹心昴凶诱驹谥v臺(tái)上。

看到講臺(tái)教他們單片機(jī)-陳衛(wèi)龍老師，周青回過(guò)神來(lái)，連忙從課桌下拿出單片機(jī)的課本來(lái)。

喧鬧的教室肅然一靜，眾人聚焦講臺(tái)上的陳衛(wèi)龍

“繼續(xù)上節(jié)課未講完的內(nèi)容，講：STC12C5410AD單片機(jī)的I/O口及工作模式。”陳衛(wèi)龍看著臺(tái)下宣布道。

說(shuō)完，陳衛(wèi)龍翻開(kāi)課本，滔滔不絕地講解起來(lái)：“ STC12C5410AD單片機(jī)是STC12C5410AD系列單片機(jī)中的典型產(chǎn)品，……，新的流水線/精簡(jiǎn)指令集結(jié)構(gòu)，內(nèi)部集成MAX810專用復(fù)位電路，其主要性能特點(diǎn)：增強(qiáng)型1T流水線/精簡(jiǎn)指令集結(jié)構(gòu)8051CPU，……。”

“它的工作電壓：5.5V‐3.4V/3.8V‐2.0V，工作頻率范圍：0‐35MHz，相當(dāng)于普通8051的0‐420MH，……，通過(guò)I/O口（27/23個(gè)），復(fù)位后為：準(zhǔn)雙向口/弱上拉（普通8051傳統(tǒng)I/O口）可設(shè)置成四種模式：準(zhǔn)雙向口/弱上拉，推挽/強(qiáng)上拉，僅為輸入/高阻，……。”

“……。”

安靜的教室，回蕩著陳衛(wèi)龍中氣十足的講課聲。

十幾分鐘過(guò)去，教室出現(xiàn)了兩個(gè)極端，大部分學(xué)生趴在課桌上，有的已經(jīng)睡死過(guò)去，一小部分認(rèn)真聽(tīng)課。

一大早起來(lái)本來(lái)就犯困，單片機(jī)的課程枯燥又燒腦，控制不住睡意的學(xué)生們陸續(xù)‘趴’桌，一會(huì)兒工夫，‘趴’了一大片，當(dāng)然，還有另一小群認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們像周青一樣，坐姿端正，專心致志地聽(tīng)課，筆時(shí)不時(shí)地在日記本上書寫，一絲不茍地坐課堂筆記。

講臺(tái)上，陳衛(wèi)龍對(duì)那些‘趴桌’的學(xué)生不聞不問(wèn)，他的目光始終落在那些認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生臉上，用心傳授知識(shí)，看到他們露出迷茫不解的目光，他才會(huì)暫緩講解速度，更細(xì)致地講解知識(shí)點(diǎn)。

時(shí)間一點(diǎn)一滴地流逝，“鈴鈴……。”下課鈴聲驟然響起，課時(shí)宣告結(jié)束。

“同學(xué)們，記得做3.4的習(xí)題，現(xiàn)在下課。”陳衛(wèi)龍收拾著課本，看著臺(tái)下大聲宣布道。

說(shuō)完，陳衛(wèi)龍拿著教材轉(zhuǎn)身走出教室，如風(fēng)一樣，來(lái)去匆匆。

“嘩啦”一聲，陳衛(wèi)龍的背影一消失，整間教室登時(shí)‘活’了過(guò)來(lái)。

“唉！陳教授的課就像催眠曲，一聽(tīng)就犯困，怎么辦！這顆估計(jì)又要掛了！”

“陳教授的單片機(jī)，盧教授的高數(shù)，段教授的C語(yǔ)言程序設(shè)計(jì)，……，這不是我想上的大學(xué)。”

“怎么又睡著了，期末考可怎么啊！”

“船到橋頭自然直，安啦！再說(shuō)有那么多人陪你呢？”

“……。”

趴著睡覺(jué)太累人了，醒來(lái)的同學(xué)伸著懶腰，活動(dòng)筋骨，同時(shí)又懊悔了起來(lái)。