在音律大師的幫忙下英子終于開始走上正軌，有模有樣的上下浮沉，向前加速和減速的各種動作。

可是到了晚上hair卻忙前忙后的為英子敷藥，邊敷藥還在偷偷的笑。

“你再笑，再笑，我就把你吃掉……”

“等你傷好了再吃我也不遲，怕是現(xiàn)在你無暇顧及我吧？”hair做出調(diào)皮的表情。

現(xiàn)在英子已經(jīng)成了＇花臉貓＇。一上午在基礎(chǔ)培訓學校特別不自在，許多小朋友調(diào)皮搗蛋的叫英子“花臉貓”，英子真是不想見人。心想反正也只是陪小朋友們玩，索性她就請了病假。

英子在家里呆著實在是煩悶，hair也正在忙著學習，小妹也在學習。

“哎……算了，還是去音樂大師那里一鼓作氣，把舞蹈學成吧。”

想到這里，英子一骨碌爬起來迅速收拾一下，就來到音律大師工作室。

庭院靜悄悄，練工房里寂靜的一根針掉在地上都能清晰的聽見。只見音律大師坐在觀臺桌旁正在構(gòu)思新的舞蹈。英子怕打擾了大師的思緒，像貓兒走路一樣輕。

“英子來了！”見到英子來，大師有些驚訝。

英子不好意思的說，“是的……”不過英子在音律大師未發(fā)問之前指了指臉上的淤青。大師似乎明白的點了點頭。

“我來沒打擾到你吧……”

“沒有……盡管練你的，不用管我”大師微笑的回答。

英子飛快的去穿戴設(shè)備，把前兩天練習的上下浮沉和向前控制的速度方向等練習了一遍。

“嗯，很好，就是這樣，慢慢的找手感控制速度，控制方向……”

再沒有其它人的打擾下，英子全心全意投入訓練。接下來其他幾個方向的運動很快就適應(yīng)，英子挑戰(zhàn)似的，試著兩個手指以上的操作。

懸浮在半空中的英子，做蘭花指的動作，想斜方向飛，嫦娥奔月的姿態(tài)生硬的展現(xiàn)出來，變換下手指，又一個燕子回眸，再次變換控制手指，又如鳳凰逐日，又一變換手指，伸展開雙臂，如蒼鷹入海電掣而下。

音律大師看的入神，突然眼睛放著亮光。

“對，就是這樣，你還可以模仿一下蝴蝶飛舞……”

英子于是又做8字飛舞的姿態(tài)。

如果單一方向是很好控制，但是復合方向比如圓環(huán)，8字等高難度的騰空動作，是非常難控制的。

突然在控制手指時突然像超人一樣，雙手向斜前方天花板奔去。幸好英子反應(yīng)迅速，立馬將手指變換成環(huán)形，食指、中指、無名指、小指與大拇指依次摩擦，英子盤旋下降，環(huán)繞天花板慢慢著地。

“咦？一支《百鳥朝鳳》。好，就這樣再來一次空中盤旋，慢慢的向下降落試試……”

“來穿上仙女服試試……”便拿出一套美麗的仙女服給英子。

大師在法典編輯器上不停的輸入符號來記錄舞蹈的動作。

懸浮舞蹈鞋的舞蹈編輯，不同普通的舞蹈編排，要記錄控制舞鞋力道的輕重，不同手指的組合，運動時間的長短等等，形成四維的空間運動。能編這樣的舞蹈不光有三維立體想象就可以完成的。這是超越陸生人一切的舞蹈編輯方法。

“來，過來試一下，”音律大師換上舞蹈鞋與她一起騰空而起，大拇指不停地像彈撥琴弦一樣，與四指交替碰撞摩擦，形成環(huán)形運動，在空中跳起了芭蕾舞，像一只白天鵝，在空中翱翔，俯瞰大地。

“我有靈感了……”音律大師，自從上次大會結(jié)束之后，靈感一直沒有進展，今天看到英子在空中的動作，突然想起天鵝也可以飛天，蝴蝶，蜻蜓也可以編入舞蹈。鳳凰涅磐一直是人們精神的代名詞，也可以作為故事改編。

“英子，你剛才做的這個動作...”指英子剛才像超人似的飛天的動作。

“你覺得這個動作怎么命名才好？”老師一邊做著動作，一邊征求英子的意見。

音律大師的動作勾起她小時候看的動畫片的超人形象“叫超人吧，嗯，這個動作很有力量感，確實有超人的神態(tài)。”

大師整個人陷入了編輯舞蹈的思緒中，英子在旁邊看著音律大師似乎看到了一支支舞蹈，正在空中飛舞。

“你現(xiàn)在感覺如何？”音律大師指英子能否隨心自如的控制跳舞鞋。

“還可以，不過旋轉(zhuǎn)的高難度動作還是不熟練？”

“這樣我編輯一些動作，你幫我演練一遍怎么樣？”

“好啊好啊……”自從英子基本掌握跳舞鞋的控制方法之后一直不知道怎么樣來表達舞蹈的情感。

正好趁此時也體會一下舞蹈是怎樣講故事的。

音律大師先演示一遍，然后英子學著音律大師教的動作，照樣子做了一遍。

“對，就是這樣，你的悟性很高”大師鼓勵英子，同時也糾正她的動作。

“真是謝謝你，你給我的帶來了靈感。”

“今天就練到這吧，晚上我好好編出一支舞蹈，明天我讓學員集體操練。”

“來這邊有水果，吃點水果。”

音律大師拿了一個最大個的蘋果一邊削皮，一邊討論動作。

“英子...你喜歡藝術(shù)嗎？”

“藝術(shù)，當然喜歡啦，但是我也只是懂得看而已了。”

“我這有藝術(shù)門票，你要是喜歡的話，我可以給你2張，是現(xiàn)在比較有名的阿特藝術(shù)大師的藝術(shù)展。”

“哇，那太好了。不過，我不怎么會欣賞藝術(shù)，對于我這門外漢來說是不是糟蹋了？”

“哪里的話？你只是不懂藝術(shù)的捕捉，每個人都會欣賞美的，不過是沒有發(fā)現(xiàn)美的創(chuàng)作而已，欣賞美和制作美是兩種不同的方式，說不定你的意見能給她們更多的靈感。”

“真的嗎？”英子似乎期待，似乎又有些不自信。

“就比如你剛才吧，雖說是不成型的舞蹈訓練，但是你的動作讓我迸發(fā)出了很多新的想法。這不一支新的舞蹈，就這樣誕生了。所以說生活中處處都是藝術(shù)。就看有沒有發(fā)現(xiàn)藝術(shù)的眼睛？”

“你把票給我了，你自己不就沒有了嗎？”

“沒關(guān)系，我再找她們要，畢竟我是音律大師。”大師驕傲的表情一閃而過。

“那我可就不客氣了。”英子小心翼翼的收好，這次沒有像上次一樣，隨便的收起來，畢竟這是來自一位大師之手，能邀請大師的，應(yīng)該不是一般的藝術(shù)展。