俞仲文[25]

要改變廣東“經(jīng)濟(jì)大省、教育小省”的被動(dòng)而落后局面，早日實(shí)現(xiàn)“教育現(xiàn)代化”的目標(biāo)，僅僅以2005年高教生入學(xué)率達(dá)到15%～16%的指標(biāo)來(lái)衡量是相當(dāng)偏頗的。

廣東應(yīng)盡快實(shí)現(xiàn)從“學(xué)歷社會(huì)”向“資格社會(huì)”的轉(zhuǎn)型。

因?yàn)槿绻麅H僅高度認(rèn)同學(xué)歷的價(jià)值取向，那么全社會(huì)便存在一系列弊端。

其一，用人單位“唯學(xué)歷主義”，出現(xiàn)了“學(xué)歷高消費(fèi)”現(xiàn)象，導(dǎo)致人才積壓、結(jié)...