4．一歲半：可愛又難纏，最需要你的耐心包容

到了這個階段，孩子看起來已經懂一些事了，所以一些母親開始給孩子輸入程序，告訴他們這應該怎么做，那應該怎么做。假如你是有這種觀念的母親，你一定要注意了，你的做法是錯誤的。一歲半的孩子能聽懂一些事，但能做的事很少，他身體的各個方面都沒有發展成熟，所以，不能拿他和大一些的孩子做比較，更不能要求他做一些超出他能力范圍的事情。

如果你的孩子現在正好一歲半，你肯定在為他的難以駕馭而傷腦筋，你可能在嘗試駕馭他的種種辦法。請記住，你最應該做的，是耐心地包容他。因為此時的他，每天都經歷著挫折和困難，他小小年紀，要千方百計地做自己的力量所不能達到的事情。你的耐心包容可以培養他一生的信賴感和幸福感。

?身體動作在挫折中發展

在身體動作方面，一歲半的孩子雖然基本可以靠自己行進，但是他的動作還不是很成熟。打個比方來說，他可以獨立行走，甚至有時候還要嘗試小跑一下，但現在的他還是很容易跌倒。他雖然可以依靠自己獨立行走，但基礎仍然還是很不牢靠的。所以他會把兩腳分開，兩手舉得很高，或者是像小海豹一樣伸到兩邊來保持平衡。當他一旦開始走路時，他就會保持頭往前伸、張著嘴巴、挺著小肚子、分開雙腳的姿勢，急吼吼地亂撞。但是總的來說，除了轉彎有些困難，他還是可以很好地控制自己的腳步去到任何一個他想去的地方。

他連走路都搖搖晃晃的，更別提跑步了。他跑起來簡直就跟無頭蒼蠅一樣，眼睛直直地盯著前面，每一步都邁得十分吃力。因為基礎不穩固，所以他經常跌倒。相比之下，他爬行的速度就快得多，因此他非常喜歡手腳并用地上下樓梯，也可以說是“滑”下樓梯。

他不光可以以很快的速度滑下樓梯，還可以在雙手雙腳的輔助下快速爬上樓梯。相比之下，他在平地上的動作就顯得笨拙得多。當他覺得在平地上行走很吃力，并且速度慢的時候，就會干脆匍匐在地恢復爬行的姿勢。他還會用自己的方法坐上小椅子：先把一條腿送到椅子上，然后再借助另一條腿的力量爬上去。

爬上大椅子或者沙發這項任務對于他來說就有點難度了，可他還是不想借助大人的力量，而是想自己獨立完成。“蹲下”雖然是個高難度動作，但他卻做得很好，甚至可以保持身體不動呢！

雖然說一歲半的孩子對肢體的控制與協調還是十分吃力的，但有時候他還是會有一些驚人的表現。打個比方來說，雖然他走路的時候歪歪扭扭，還會不時地撞上旁邊的東西，但是也會有一些偶然的驚喜出現，比如他可以向上扔一個乒乓球，然后用拍子打中。

一歲半的孩子通常是不會思考的，他們都是走到哪里，再想要做什么，可謂是“大腦與雙腳同步”，這可以稱為“用腳思考”。他不會提前打算該做什么，而是隨著自己的興致到處亂跑，偶爾停下來研究自己感興趣的東西。而那些大一些的孩子就完全不一樣了，他們會帶著自己的目的走到一些地方。

從圖二我們可以得出結論，跟年齡較大的孩子相比，一歲半的孩子喜歡漫無目的地探索每一個角落，而不是花大量的時間在玩玩具和選擇自己感興趣的東西上。

換言之，一歲半的孩子是很少用大腦獨立思考的，他們總是動作先于思想。就像是上緊發條的洋娃娃，一直在不知疲倦地運轉。在這個時候，照顧他的大人就顯示出了至關重要的作用。大人不光要代替孩子思考，告訴他該怎么做，同時還不能對他的行為過于期待。因為這個階段的孩子還是很難長時間地集中注意力，他們通常表現出三分鐘熱度。

大部分時間里，這個時期的孩子還是很少安靜下來的。他總要不停地拽這個，拉那個，好奇地想要知道盒子里藏著什么東西，甚至會把里面的東西全部倒出來，還要學大人修理這個修理那個。比如，嘗試推動沙發，這些在大人看來很頭疼的動作，孩子卻樂在其中。然而，因為他還不能對自己的行為進行計劃和判斷，所以拖動東西的時候，常常會出現卡在門上而進退不得的狀況。他雖然不能像那些大孩子一樣踢球，但是會以自己的方式推著球找到樂趣。

跟大人一起出去散步的時候，他更加會表現出自己對所有事物的好奇，到處摸摸看看，樂此不疲。但是這個階段的孩子還不能準確運用自己的手腕、手指頭做比較細微準確的動作，這是因為他現在還處于大塊肌肉肢體運動的發展時期。

?手指細部動作日益熟練

一歲半的孩子能自己玩玩具了，只是不管拿球、抱洋娃娃還是玩具狗，他們都是用整個手臂來完成，還不會借助手指或手腕的力量。一些較細致的動作偶爾也會出現，但是他還不能準確拿握物品，拿在手里的東西常常不聽使喚。當然，不聽使喚的原因不只是拿握能力差，還和他不知道物品的正確使用方法有關。比如，他在使用橡膠錘子的時候，不是用錘子頭敲擊物品，而是用錘子的握柄或者是錘子的側邊亂敲一氣。

不過，他每天都是在進步的，動作日益熟練。比如，他可以自己翻開大本的圖畫書，雖然不能做到每次只翻一頁；還可以一次堆砌三四塊積木；看見筆就會下意識地找紙，隨意地畫上幾筆。如果你教他，他也會跟著你畫上一條長線；他還很愛拉著小汽車到處跑。

?有視覺能力，專注于看世界

一歲半孩子的眼睛已經具有了一定的活動能力，可以自主看物體了。他的眼睛可以滴溜溜地轉動，比頭和手要靈活得多。但是由于他身體各部分的功能分工還不是很明確，所以做每一個動作時，他都是全身參與，而且動作很夸張。比如，當他看某一個地方時，除了眼睛朝那兒看之外，頭和身體也會跟著轉過去。這種連動的特點，在一歲半的孩子中具有一定的普遍性。

在生活中，當他要看的物品角度于他不合適時，他一般不會去調整物品，而是會調整自己的身體位置，來達到自己想要的效果。比如，他想玩的某件東西離他太近了，他感覺不便于操作，或者姿勢不舒服，他會選擇把身體往后挪一點，再不合適，就左右動動頭，來達到他想要的角度；如果他想看的某一件東西和他的方位不對，他不會把它拿到面前來，而是把自己的身體整個扭過去，甚至把自己坐的椅子整個轉過去，來達到面對那件東西的目的。

他也會嘗試著看東西時只動眼球，保持身體和頭部不動，但是，他好像很不習慣這樣，總感覺直視物品才能看得更清晰。當他往盒子里裝積木時，他看積木和盒子時不只是雙眼來回看，而是整個頭來回轉。當然，這只是大多數的情況。偶爾的時候，他也會只動眼睛就能把東西進行準確定位，并按自己的想法擺弄一番。

他注視物品時有一個招牌動作：抬起下巴，身體前傾，盯著不動。有時還會把頭伸到物品下面，從下面打量物品。甚至，他會把某樣東西拿起來蹭幾下，或是用力扔了，落地后盯著看。這個年齡段的孩子看東西大都愛走極端，要么貼得很近，要么離得很遠，似乎保持“近距離”或“遠距離”來看東西，要比“中距離”看東西舒服。總之，不管他用哪種方式來看物品，他都是專注的，他要將新奇的大千世界，通過自己的眼睛，裝進他幼小的心靈。

?喜歡說話，甚至會自言自語

這個年紀的孩子語言能力表現不盡相同，會說的字有多有少，多的會說十幾個，少的則就會說五六個。但一般來看，他們平均會說的字有十來個。

如果真要計算的話，語言能力強的一歲半孩子會說的字也是十分令人驚訝的，比如他會說“媽媽”“爸爸”“孩子”“叔叔”“狗狗”“小貓”“拜拜”“覺覺”“襪襪”等。

這個時期的孩子會說的字詞雖然有限，但他會用自己特殊的表達方式告訴別人他想要干什么。比如他說“咿、咿”“呀、呀”，再配合一些肢體動作，意思就是讓你把他抱起來，或放下去，或是想要某個東西讓你幫他拿一下。有的時候，盡管他可能會說那個字詞，但還是寧愿用肢體語言和一些手勢表達自己的需要，他認為這樣更準確、方便。比如說，他搖搖頭意思就是“不”，就相當于他說“不要”“不行”等來拒絕你。

他們除了會說“不”“好”“抱抱”“拜拜”等平常經常說的字詞外，在看到圖畫的時候，要是有大人鼓勵（有時候是自發地），他就會指出圖畫中的東西，還可能直接說出來。當然，有的孩子還不能正確地指出或直接說出來，但當你問他：“狗狗在哪里？”他就會盯著有狗的圖畫看。

一歲半的小孩大多數都已經會叫“媽媽”“爸爸”了，要是他身邊有小孩子，他也會說“孩子”。同時，他們還知道哥哥姐姐的名字是什么。如果家里養小動物，他可能也會說“狗狗”等。這時候的他在語言上的表現大部分是與自我有關的。

他們會說的詞匯雖然很少，但他表達意思有自己特殊的“術語”。老實說，他更愿意嘰嘰咕咕用這些在大人聽來根本就不明白的“術語”講話。如果他高興，就會嘟囔地說上半天，小嘴兒一刻也不閑著。

隨著年齡的增長，他會說的字不斷增多，并且已經開始把兩個字詞并成一個小短句來說了。比如早上他會說“媽媽早”“穿襪襪”“爸爸拜拜”，晚上他會說“媽媽晚安”“不要睡覺”等。

要是趕上他高興的時候，他會很愛重復別人剛做過的動作或說過的話。比如，哥哥姐姐擺擺手搖搖身子說“小狗汪汪汪”“小鴨子呱呱呱”，他也會伸出手來動動身子跟著學。當然，他做得不完全像，也說不出完整句子，只是跟著說“汪汪”或“呱呱”。

一歲半的孩子對事物很敏感也很有同情心，比如他看見有人手受了傷，他會指著那個人的手面帶表情地說：“哦！”他的這句“哦”可能是表達他的感受，也可能只是那么一說，這我們就不知道了。

一歲半孩子雖然語言表達能力不強，但他能聽懂的話可不少。他高興的時候，還能完成大人發出的一些簡單的指示，比如“幫媽媽把書遞過來”“把拖鞋拿給爸爸”等。你要是問他鼻子、嘴等五官在哪兒，他也能給你指出來。

這個年齡的他們主要還是和大人說話，和其他小孩子說得很少。例如，在托兒所里，他多數時間可能不開口說話，但他會主動跟老師說“老師”“早”“拜拜”“不”“好”“糖糖”等。他和大人說話交談大概有以下三種方式：

一是拿著東西給大人看，然后說東西是什么。比如他拿著玩具車會說“車”，抱著布娃娃會說“娃娃”。二是他想做什么事兒的時候給大人發出指令，比如他想讓你抱他或是放下他，他會說“抱抱”“下”。三是讓你給他拿某樣東西，比如他餓了會說“餅干”“奶奶”，渴了會說“水”。（或是用自己的“術語”說，或是用手指。）

這個時候的他有時候還很聽話。比如，你對他提的要求搖頭說“現在不行”，他可能會不再堅持，老老實實地走開。他還會學你的話，如果你說：“阿琪，快點。”他也會學你說：“阿琪，快點。”甚至腔調還有點像呢。

在語言表達上，一歲半的孩子還不能準確、清楚、自如地說出自己的意思，雖然他會說些字詞（像“不”“好”能應付很多情況），但他會的字詞還遠不夠清楚表達他的意思。比如，他想要件“粉紅色”東西，你拿給他“綠色”的，他就會很著急，因為他不會說“粉紅色”，也不知道該怎樣表達。對他來說，這多苦惱啊！他要想過得更合自己心意些，還得再熬過半年才行。

在玩兒的時候，不管是他自己一個人，還是和小伙伴一起，他都會邊玩邊笑，自言自語。他這樣咕咕嘀嘀地說話并不一定有什么含義，多數的時候，就是自己和自己說話，和別人沒什么關系。在他看來，他就是自己喜歡說話，不一定是和他人交流什么。

?協調適應與游戲方面

一歲半的孩子一刻也閑不住，他們整天就像只無頭蒼蠅似的到處瘋跑，動動這兒，摸摸那兒。他們很多的動作都還沒成熟，還在不斷完善。他拿東西還十分笨拙，大部分時候都是粗魯地拉、拽、敲打、拖、推等。他很愛拉著有輪子的東西滿屋子轉；他喜歡把沙子裝在小桶里，然后又費勁倒出來；他還很愿意用小掃帚學你掃地的樣子在地上亂比畫。

他最喜歡的玩具就要數一捏就變形的泥巴、黏土、沙子了，玩起這些東西來，他就不知道時間了。這些東西捏起來軟軟的，他感覺又好玩又奇特。他的手臂比手還靈活，一些細致的小動作，他做得還很得心應手呢。

說起玩拼圖來，他雖然技術不高，卻總是饒有興致。要是他拿自己心愛的小錘子錘東西，他才不管用的是正面還是側面呢，他會盯著他錘的東西看，還不時地咧開嘴笑。

堆積木的時候，他一般都能堆起三四塊。畫圖的時候，你看著他很費勁，他整個手攥著筆，整個手臂都在用勁兒，樣子很笨拙，涂涂畫畫，每涂幾筆就又翻一頁。玩黏土的時候，他也只是捏捏、揉揉，根本談不上把它們變形呢。

我們要注意的是，在這個年紀的孩子的行為表現也各有差別，隨著時間的變化，他的行為也會有很大的不同。比如說，他玩拼圖的時候，可能會老是把某一塊反復地硬塞進不對的地方，但不一會兒，他會突然放對地方，那情景著實讓人吃驚。

一歲半的孩子已經很獨立了，有的時候，他能自己獨自玩上半天。他不停地把自己有的玩具倒騰來倒騰去，比如扔下洋娃娃去撿玩具車，丟下玩具車又拿起小鏟子，不要小鏟子了又去玩小錘子，一會兒又玩起皮球和積木來了。一會兒，他又安靜地坐到了小板凳上看看報紙、翻翻彩頁雜志，看見好看的還會撕下來。坐不了一會兒就又跑去玩別的了。在戶外，他會比在屋里玩得更歡更久。

這個年歲的他，還有自己的小脾氣呢，遇上什么事不順他的心，他會突然不高興，然后發脾氣。但是，他還不能長時間集中注意力，所以一會兒脾氣就下去了，等不到你跑來哄他，他就早把那些不開心的事忘了呢。他的火來得快，去得也快。

他集中注意力的時間很短，這既是他最大的優點，有的時候也是他最大的缺點。他的變化很快，注意力不集中，玩一會兒就不耐煩了，不想玩了。同樣，他也很不記事，他那會兒不想玩的游戲，這會兒又津津有味地玩起來了。

假如大人要他玩的正好是他自己喜歡的，他就會按大人說的做；要是他對你說的不感興趣，那肯定是不會聽你的。

有些發育快的孩子，有時候可能會想起來讓你給他念圖畫書或是給他講故事。但大部分這個年紀的孩子對書本還沒什么興趣；等到他感興趣，差不多還得半年。

一歲半的孩子并不喜歡看電視，他要是盯著電視看，肯定是被那些彩色畫面和里面的動作迷住了。對于內容和情節，他一點也不在意。當然，他盯著電視看的時間也不長，看一小會兒就不看了。他們對于音樂的感受則因人而定，有的孩子可能偶爾聽一會兒（尤其是你放兒童唱片時），有的孩子則根本不感興趣。

當然，這個年紀，不管他喜歡干什么，他的興趣總是變得很快，不能專注一樣東西。