隨著學生們發言的深入，出現了多種連李林也想不出來的另類觀點，而且多種觀點進行著激烈的爭吵。于是，李林又指導向春花組織觀點相反的學生分組進行辯論。隨著辯論的深入，大家的觀點越來越理性，理由也越來越充分，有的同學被對方說服，還改變了自己的觀點。

學生們討論得越來越熱烈，漸漸的似乎忘記了李林這個老師的存在，把李林晾到了一邊。

李林倒也并不介意，那種事事以老師為中心，事事靠老師的學生本來就不是他所需要的。他樂得清閑的坐在講臺上，猛抬頭，教室靠近走廊的窗玻璃上赫然出現兩個人影。他定睛一看，竟然是李家烈和雷明。他心里一沉：“壞了，要挨批了。”

“叮零零……”下課鈴響了。李林輕輕的咳嗽了兩聲，一直在注意李林的向春花趕緊大聲說：“下課了，同學們請坐好。”學生們意猶未盡的坐下來。

李林清清嗓子說：“今天的課，同學們敢于進行充分的表達，理性的思考，我覺得很好。今后，我想在語文課和政治課上，就以這種開放式討論教學為主，輔之以情景教學、角色表演等，同學們說這樣好不好？”

“好，太好了！”幾乎所有的學生都在大聲喊，今天這樣的上課太讓他們興奮了，他們還沒有完全從剛才的興奮中緩過來，看著李林的目光是那么的熱烈。

“那就好。”迎著學生們熱烈的目光，李林長舒一口氣，看來今天的教學試驗是成功的，以后就應該按照這個思路進行教學。

李林雙手平抬，做了個往下壓的手勢，接著說：“今天大家發表的觀點各有不同，有要聽老師話的，有不要聽老師話的，當然也有向春花同學所說的，喜歡的聽，不喜歡的不聽的等等多種觀點，都很有道理。事實上，就這個問題，我也有我個人的看法，正如那句熟語，吃過的鹽比你走過的橋多，老師作為長者，又經過相關專業知識的系統學習，一般而言，在知識和經驗上，確實要比學生要懂得多，所以，一般情況下，對于老師的話，我覺得我們應當聽。當然，另一方面，古人也說過，盡信書不如無書，人非圣賢，孰能無過，老師也是凡人，也有犯錯的時候。所以老師的話要聽，但不能全聽，我們要有獨立的思考和判斷，不能盲從。對于老師可能的錯誤，我們應該用道理去說服老師糾正。當然啦，如果老師堅持不糾正的話，只要不是違法犯罪的事情，我們還是要先聽從，因為你也保不準你的觀點就是完全正確的嘛。以上的看法，是我個人的看法，不是標準答案，在此供同學們參考吧。至于具體到我個人，我作為你們的老師，也不是十全十美，不食人間煙火的圣人，當然也會犯錯，所以請同學們在今后的教學和班級管理中，多提意見，多監督提醒，我會盡力聽取大家好的意見和建議。希望大家集思廣益，群策群力，共同把52班打造成一個朝氣蓬勃，積極向上的集體。”

學生們聽著李林侃侃而談，態度又是那么誠懇，一個個都安靜得可怕，眼神也一個個變得癡迷起來，尤其是向春花那粉絲見到自己癡迷的明星的眼神，刺得李林的目光都不敢與她作過多的交織。

想不到能挑起學生這么癡迷的情緒，李林都有點佩服自己的演講能力了，自己啥時候這么會演講會煽情了，話鋒一轉，李林接著說：“另外，今天大家都發表了自己的觀點，也表達了自己觀點的理由，還通過辯論論證自己的觀點，請大家根據今天的討論，再搜集補充必要的論證材料，自擬題目，寫一篇觀點鮮明、言之有據的議論文。”

“啊，還要寫作文啊。”學生們熾熱的情緒瞬間冷卻不少。不過，今天發生的事情太讓他們震憾，太讓他們興奮了，他們喜歡李林這種上課的方式，并進而開始喜歡上李林這個老師了。而且，今天經過這么熱烈的討論，觀點和理由早就有了，寫一篇議論文相信也不再是什么太為難的事了。因此，小聲嘟囔幾句之后，他們也沒有了太多的抵觸。

“成功，99分。”李林暗暗的在心里狂呼。他覺得自己今天的課達到了預期的效果，學生們的反應出乎意料的好，自己也得到了學生的認可與信賴，相信今后的教學與班級管理會順利得多。只是，今天的準備還不夠充分，沒有預見到學生們在長期的傳統教學里形成的思維定式，如果不是向春花聰明的救場，差點就下不臺了。所以，他認為自己今天的課雖然不能打100分，但打99分還是可以的。想到這里，他用眼角的余光再向教室窗戶看去，李家烈和雷明的身影已經不見了。

“下課！”李林這聲“下課”比剛站上講臺的那聲“上課”明顯自信和沉穩了不少。

“老師休息！”學生們整齊洪亮的聲音透露出他們對這節課的認同，對李林的認同。

接下來直到放學，李林又按照自己認定的“開放式討論、包容性決策”的思路上了一節政治課，并在最后一節社團活動課上與學生們一起討論了班級管理方面的措施和制度，再次選舉了新的班委。向春花還是毫無懸念的被選為班長兼文娛委員，帶著眼鏡、看著有點膽小的張婷婷被選為學習委員，而鬼靈精怪、但身手靈活的阮小軍竟然被選為體育委員。

在上課的間隙，李林又思考了一下明天上課的內容，準備了李林自己獨特的教案，還整理了下學生花名冊，再次了解熟悉了一下學生的情況，因為他知道這些事情他必須白天做好，晚上他還得去雷主任的密室“閉關”。

大半個白天就這么緊張忙碌的過去了。