這天，教育新視界迎來了一批特殊學員——曲山區教育局汪局長帶來的鄉村教師。

汪局長快五十了，白襯衫，黑褲子，戴一副眼鏡，不茍言笑卻一臉的和氣。

曲山區的鄉村教師與市區教師最大的不同就在于表情。市區教師過來上課時，就像進入自己的教室，自然隨性，輕松自如。曲山區的老師們不一樣，衣著樸素的他們拎著教育局統一發放的文件袋，表情認真得就像小學生，對接待他們的教師客客氣氣，禮貌得近乎恭敬。

把手下的教師安排進教室后，汪局長專門找了于小果：“于校長，專業學習結束后，希望你能為我們的教師安排兩場講座。”

于小果很感興趣:“什么樣的講座？”

汪局長早有準備:“一場關于教師職業素養，一場關于留守兒童心理。山區教師的素質參差不齊，有的把教書當成了副業，除了上課，其他時間都在家里做生意;有的把教書當成了生意，家里住著好多學生，由家長為學生的吃住和輔導繳費;有的長年裝病，拿著工資卻不去學校上課。”

于小果非常吃驚，這些看起來非常有禮貌的教師身上會有這么多問題？

汪局長繼續說:“好多學生家長外出打工了，留守兒童缺少關愛，或多或少都有些心理問題，最能夠幫助這些孩子的就是我們的老師。所以，我希望給我們的老師開個這方面的講座，讓他們懂得如何疏導孩子的心理如何滋養孩子的心靈，讓留守兒童也能夠健康快樂地成長起來。”

于小果被打動了:“汪局長放心，我一定請最好的專家來開這兩場講座。”

汪局長再三感謝后，跟他的老師們一起學習去了。

于小果思考再三，決定利用手頭的資源邀請N大心理學院院長黎志華教授和古塔中學校長吳瑞恩校長來做這兩個講座。

曲山區老師學習的最后一天，黎志華教授和吳瑞恩校長分別做了一場講座。兩位專家的講座從生活中的點滴小事入手，通俗易懂地向老師們傳授了有關教師素養與留守兒童心理的知識，在場的教師積極互動，聽到精彩處，掌聲雷動，會場氣氛十分熱烈。

講座結束后，汪局長、黎教授、吳校長和于小果又聊了好一會，才心滿意足地帶著自己的教師離開教育新視界。

黎教授對汪局長非常贊賞:“老吳，汪局長的工作比你我的工作難做多了！不容易啊！”

吳校長表示贊同:“是啊！不少社會問題就是教育問題的延伸，如果把留守兒童的教育問題解決好，社會就會更加和諧了。”

于小果在一旁聽著，腦子里忽然冒出了一個想法:“兩位專家，我想啟動一個多區交流的雙向教育計劃，在N市市區中學的教師中招募一些自愿者去山區支教，再在鄉村教師中選拔一些優秀人才來N市學習，這樣可行嗎？”

吳瑞恩校長欣賞地笑了:“于校長年輕，點子多，這個辦法很好，就是實施起來不容易，既要牽涉到N市教育局，又要牽涉到N市各學校，更要影響到老師們的利益，愿意去貧困地區吃苦的人畢竟不多啊！”

黎教授開了句玩笑:“于校長，你不怕N市的老師恨你嗎？”

于小果胸有成竹:“兩位專家，只怕交流計劃實施后，要去支教的老師踏破教育新視界的大門呢！”

“噢？”兩位專家同時脫口而出。

“待遇！”于小果穩操勝券，“只要待遇到位，自愿者肯定很多。”

吳校長搖搖頭:“年輕人，你能給他們什么待遇？”

“提優晉級與增項補助可以讓許多人動心吧？”于小果自信地笑著。

吳校長不忍心澆滅她的幻想，像她這樣保持著理想與熱情的年輕人已經不多了。她在古塔中學時的教學風格給他留下過深刻的影響，如果不是省會課風波，現在的于小果一定已經成長為一位管理干部了。說來，他這個校長也是有責任的，如果需要，他一定會傾力相助，彌補一下他對她一直的愧疚。

他鼓勵地笑看著她:“提優晉級需要政府相關部門與教育局同意并愿意共同配合才行，增項補助需要一大筆可持續使用的資金，如果這兩個問題解決了，你的計劃就可以得到完美的實施。”

黎教授嘆了口氣:“牽涉到的部門太多了！于校長，這個計劃真的太難了。”

于小果知道很難，但是她還是想促成這項計劃的實施！如果成了，收益的就是山區留守兒童與廣大鄉村教師。如果不成，她也不遺憾，有奮斗的人生才是沒有虛度的人生。