23．燕雀安知鴻鵠之志

今天，我上課講到《積累與運用》中的《鵬程萬里》這篇短文。我首先握住一個學生的手，說：“聽說你考上了清華大學，祝你鵬程萬里。”再面向學生們問：“誰知道這個成語的意思？”馬上有人說，就是前程遠大的意思。我讓他們講述這個成語故事，大家都講得很好。孩子有問題了：“為什么大鵬要飛這么高呀？”有同學就說：“那是因為他們有遠大的志向，要在更遼闊的天地里飛翔。和燕雀相比，大鵬是那些有遠大理想的人的代表。”楊天行提出不同意見了：“我不同意，大鵬本身的翅膀就有三千尺，所以它就飛得高、飛得遠，而燕雀本身就小，你叫它怎么飛呀？這個還是有外在條件限制的，燕雀只有那樣的能力，只能飛這樣高，而大鵬一生下來就可以飛得高、飛得遠的。兩者本身就存在很大的差別。”他的話，博得了包括我在內的全班同學的掌聲。

我肯定了楊天行對問題的不同理解，也認可了他觀點正確的一面。接著說：“如果本身就是大鵬，而自己又像燕雀一樣滿足于現狀呢？”學生們思考起來，我再問：“我們班有沒有這樣的同學呢？”“有，李想就是，李想很聰明，但他經常不按時完成作業，他就是這樣的大鵬鳥。”“還有孫松……”課堂上活躍起來了，“是的，楊天行的話引起了我們的反思，只有遠大的志向，才會給我們的人生帆船插上風帆，才能讓我們走得更遠。沒有理想，就沒有方向，每天得過且過，混日子，就是大鵬也會退化成燕雀的。”

新的課程標準，和以前的課標明顯不同的是強調語文的人文性，人文性的重要內涵就是尊重人的發展和人的需求。對孩子而言，老師在教學中應該尊重和理解學生，但也包含對他們適時的引導和矯正，這些，都是人文性的具體體現。而這些不經意的細微引導，比那些單純的說教應該更潤物細無聲。

（深圳市全海小學 高美慧）