“你認識我？”
青年對齊喬的話生出了一絲疑惑，他自從來到禮鎮中學之后，還一直以為就三兩個人知曉自己。
“噢！”齊喬頓時才明白過來，是自己突然親眼看到前一世中存在的名人，心情激動，這才反映有些太突兀了。
可是此時連對方的名字都叫了出來，總不能說是瞎貓碰到死耗子，瞎喊就喊對的吧。
于是齊喬趕忙說了句模棱兩可的話，“噢，是啊，我聽說過你。”
名叫陳雷的青年依然一臉疑惑，沉默片刻之后卻又露出一副恍然的樣子，“看來你是那幾個校領導的孩子，他們定然在私下討論過我吧？”
“咦？”這下輪到齊喬懵住了，他試探著問道，“你不是這學校的老師么？”
“是啊。”陳雷雖是如此回答，可表情卻有一些不自然，“唉，也不算是。”
那么到底是還是不是，陳雷的回答一下引起了齊喬的好奇，只是齊喬也知道現在兩人剛攀談上，如果總在這個問題上糾結，很有可能會引起對方反感。
所以齊喬還是把話題回到陳雷唱的歌上，“你剛才唱的是羅大佑的《童年》，這首歌本來最開始是為張艾嘉寫的，只是我覺得張艾嘉拿著話筒，帶著伴奏唱這首歌的感覺，還真不如羅大佑自己抱著吉他，自彈自唱，這樣反而顯得更加輕快，也很符合這首歌的意境。”
《童年》這首歌是一九九四年發行的，這首歌一出現就被廣泛傳唱，所以陳雷聽到齊喬能一口說出這首歌曲的名字，他并不感到有多奇怪。
陳雷驚異的是齊喬能講出一番關于這首歌兩種演奏方式的見解，竟然和他在音樂學校學習時候的某位老師的看法相一致。
“你也懂音樂？”陳雷忍不住問道。
“懂一半。”齊喬說這話的時候明顯有點心虛。
“噢？”陳雷沒搞懂齊喬所說的“懂一半”是什么意思，他臉上露出一絲疑惑。
“就是聽得懂，很感興趣，可是卻不會彈吉他，也不會唱啊！這就是懂一半。”齊喬笑著說道。
聽聞齊喬所言，陳雷也不禁莞爾，他頓時覺得面前這個學生特別有意思，所以忍不住問道，“你是哪個班的啊，說不準我下步有機會教你哦。”
“哪個班的？”
這個問題倒是把齊喬給難住了，他略顯尷尬，心里想著總不能告訴對方自己雖有學籍，卻是一個放飛自我的學生，其實哪個班也都不是呢。
見齊喬沒有回答，張雷也不以為意，他反而興致很高地說道，“真難得在這里碰到對音樂感興趣的人，同學，想不想學彈吉他和唱歌，我可以教你。”
……
在九月的某個早晨，兩個未來會在各自領域大放異彩的人，因為偶然的相遇，竟然就坐在校園深處的林間草地上，就這樣歡快地熱聊了起來。
……
陳雷今年七月份剛從西川師范大學音樂學院畢業，跟其他同學留在都市里繼續追尋音樂夢，或者繼續在學校深造不同，因為他當初高考時候選擇的是師范定向生，所以畢業后只能按照規定回到原籍當個音樂教師。
回到靜海之后，按理來說師范校的畢業生應該算是很好找單位接收，可是陳雷在靜海市區幾所中學轉了一圈后，卻頗為失望。
原因無他，最主要是這些學校都太為重視最終要高考的幾門主科，卻對音樂等學科不是太注重。
這讓陳雷比較失望，所以最后干脆選了一個離他家最近的學校，陳雷是禮鎮陳家村人，自然而然禮鎮高中就是他的選擇了。
可是來到學校之后也不是一帆風順。陳雷找到禮鎮中學的學校領導報到的第一天，校長黃宜康就對他提出了一個要求：我們學校很缺音樂老師，很歡迎你，但是首先得請你把頭上的長頭發剪掉。
在黃宜康等人眼里，作為人師，這形象還是頗為重要的，而陳雷作為一名男教師，卻留著一頭長發，這可成何體統。
只是剪去頭發，原本這并不是太為難的事，可是到了陳雷這里，卻是犯了難了。一般搞藝術的有許多都有點喜愛放飛自我，熱衷個性，比如男生留個長發，這在藝術學校真是尋常事，甚至陳雷還有女同學一直剃著光頭。
所以對于黃宜康為首的幾位校領導的要求，陳雷一時沒法贊同，并且他也犯起了倔，就一直沒去把頭發剪掉。
而學校自然也不可能給他安排課。
但是因為組織關系已經轉到了禮鎮中學，所以陳雷也沒法就這樣閃人，還得就這樣呆著。
雙方就這樣耗了下來。
當齊喬從陳雷口中知道了這些前因后果之后，他不禁膛目結舌，由衷地贊嘆一句，“陳老師，你可真有個性。”
“但是，陳老師，既然你沒有課，大可以回家休息，沒必要一直留在學校啊，難道你不上課，他們還給你發工資嗎？”齊喬還是將疑惑問了出來。
面對齊喬提出的疑問，陳雷臉上竟然現出了一絲靦腆的表情，良久之后才承認道，“確實沒得工資發，唉，還不是學校會為教職工提供免費的三餐么。”
聽了這話之后，齊喬一時忍俊不禁，他樂道，“原來是為了免費的午餐啊！”
“齊喬，我發覺和你聊天挺有趣的，如果那些學生都像你這么有趣，我覺得上上課也挺有意思的。”
“陳老師，你難道決定去把頭發剪掉啦？”
“嗯，是的，今天之前還沒有，可是今天碰到你之后，我就有這個想法了。”
“陳老師，我相信你會是一個好老師的。”
“我也是這么認為的，哈哈……”陳雷盯著齊喬，有些惋惜地說道，“可是，齊喬，你卻不是一位好學生，你竟然是一個逃學的孩子，嗯，應該是比逃學更威猛，你應該是一個上假學的人。”
陳雷對著齊喬伸出了大拇指，說道，“厲害厲害，佩服佩服！”
“彼此彼此……”齊喬也學著電視里那些古代老學究的模樣，對著陳雷拱手施禮。
“哈哈……”陳雷大笑著，片刻之后才又嘆息道，“可惜了，齊喬，如果有機會我還真想和你一同探討一下音樂呢，之前聽你對我彈唱的《童年》很有見解，你真的沒學過嗎？”
“我一直想學的，可是沒有遇到好的老師。”
齊喬說了這話之后，他和陳雷兩人都是猛然一愣。
“我可以教啊！”陳雷大聲說。
“是啊，我可以向你學啊！”齊喬開懷道，同時向陳雷鞠了個躬，嘴里喊道，“陳老師，拜托你了。”
“別別，我們是朋友，就當是互相探討。”
……
校園一隅，響起了吉他聲，同時伴隨著陳雷教學的話語。
“我教的和很多人不一樣，我認為要先注意基本功。”
“對，注意左手的位置，左手的手指不能抬太高，要有那種像是在琴上‘摸’的感覺一樣。”
“注意手指發力的方式，弦不要用蠻力。”
“要注意節拍器！”