這個位面的《夜空中最亮的星》，是用商業(yè)片的手法和節(jié)奏拍出的一部具有中國特色的主旋律電影。
單論故事本身，已經(jīng)很有可看性，再加上背后很多力量的助推，這讓這部電影一下子就成了這個世界國內(nèi)全民熱議級的力作。
這電影票房高達46億，是今年截止到目前國內(nèi)票房最高的電影。
不過因為題材受限，這電影的總票房并沒有擠進這個位面國產(chǎn)電影票房的前十名。
由此可見這個位面的電影市場有多么的“恐怖”。
像是高鑫、董小宇他們這些年輕人全都去電影院看過這部電影了，并且都深深的被這部電影的故事給打動了。
這電影是根據(jù)這個位面的真人真事改編，故事的男主角馬宗邦，是這邊國內(nèi)知名的火箭科學(xué)家。
不同于一般的科學(xué)家在學(xué)生階段多是品學(xué)兼優(yōu)的尖子生，馬宗邦上學(xué)的時候是個被人家懷疑成弱智的孩子，其成長經(jīng)歷極具傳奇性和可塑性。
電影是從上世紀九十年代初，馬宗邦還上小學(xué)的時候講起的。
那時候，馬家是個西安郊區(qū)的一個普通家庭。
馬宗邦的父親馬國強，是當(dāng)?shù)剌喬S的壓膠工人。
母親李慧是小鎮(zhèn)中學(xué)的物理老師。
那個年代的國內(nèi)，還沒有認知障礙這個概念。
學(xué)生要是什么都學(xué)不會、智商測試還很低的話，一般都會被當(dāng)成弱智兒童來看待，要去到特殊的啟智學(xué)校學(xué)習(xí)。
馬宗邦就是這樣一個智商測試只有三十幾的幾乎沒有任何學(xué)習(xí)能力的孩子。
李慧卻不想讓自己的孩子被人另眼相看，硬是把馬宗邦送到了他們中學(xué)的附屬小學(xué)和正常孩子一起讀書。
李慧犧牲了大量的時間來輔導(dǎo)馬宗邦學(xué)習(xí)，但馬宗邦有認知障礙，縱使他很努力的去學(xué)習(xí)了，仍舊沒法學(xué)到太多東西。
見怎么教兒子都教不會，最簡單的東西她兒子都記不住，李慧是極其痛苦的。
馬國強看兒子傻到這種根本沒法學(xué)習(xí)的程度，就要把馬宗邦送去特殊的啟智學(xué)校，還經(jīng)常罵孩子傻，這讓馬宗邦很受傷，幼小的心靈變得越來越封閉。
李慧在屢受挫折之后，也曾動搖過，想給孩子總?cè)⒅菍W(xué)校。因為按照一般的教育方法，她真的幫不到她的孩子，還會讓孩子受到別人更多的恥笑和嘲諷，與其這樣，還不如給馬宗邦送去特殊學(xué)校學(xué)習(xí)呢。
這種念頭產(chǎn)生后，李慧卻怎么也下不了這個狠心。
因為在她眼里，怎么看都不覺得自己的兒子是弱智兒童。
雖然馬宗邦的學(xué)習(xí)能力很差，在小學(xué)讀了三年，他的知識儲備才好不容易達到一年級的水平。
但不學(xué)習(xí)時的馬宗邦，卻是個相當(dāng)聰明伶俐的孩子，什么事都懂，畫畫也比別人畫的好。
尤其是畫一些復(fù)雜的幾何圖形時，只用兩把直尺馬宗邦就能畫出非常精確的比例和尺度，這讓李慧這個中學(xué)物理老師都感到很震驚。
李慧堅信，她的孩子在某些學(xué)習(xí)領(lǐng)域有短板，但在某些學(xué)習(xí)領(lǐng)域，一定是有不可思議的長處的。
頂住各方面的壓力，李慧最終沒有把馬宗邦給送去啟智學(xué)校，而是花費更多的時間和耐心來教育孩子。并且獨辟蹊徑的開創(chuàng)了用圖畫的方式來教馬宗邦各門課程。
受到母親不辭辛勞的感召和特殊方法的教育，馬宗邦終于有點開竅了，學(xué)習(xí)成績慢慢的趕上了同級生。
雖然在小學(xué)階段他一直是班里吊車尾的存在，還因為笨頭笨腦被同學(xué)們嘲諷過無數(shù)次，但馬宗邦被媽媽的畫畫式教育法深深的吸引了，開始越來越愛學(xué)習(xí)了。
等上初中以后，馬宗邦除數(shù)學(xué)和物理之外的其他科學(xué)習(xí)成績還是很差，尤其是需要死記硬背的課程，他幾乎門門不及格，因為記不住長段的文字。
但這時候馬宗邦開始在數(shù)學(xué)方面展現(xiàn)出了遠超同齡孩子的邏輯思維和解構(gòu)能力。
李慧看出了馬宗邦非常擅長數(shù)學(xué)，喜歡把畫畫和數(shù)字聯(lián)系起來，于是重點培養(yǎng)馬宗邦的數(shù)學(xué)學(xué)科。
初一完結(jié)的那個暑假，一天晚上，馬宗邦在家里陽臺上看星星，這是從小到大最喜歡做的事。
李慧來到馬宗邦身邊，和馬宗邦聊天，讓用手指指著星星畫畫，馬宗邦每每在這時候都會表現(xiàn)出異乎尋常的想象力。
以夜空為背景，馬宗邦暢想著畫出了很多充滿想象力的圖畫。
畫著畫著，馬宗邦開始覺得天上的星星不夠他畫了，他就想造幾顆星星上天，這樣他就可以更天馬行空的作畫了。
要是一般家長聽了孩子這樣的天真童言，八成都會一笑而過，不會真的想幫孩子上天造星星。
李慧卻覺得這是一個培養(yǎng)馬宗邦科學(xué)興趣的好機會，便告訴馬宗邦，火箭可以把人造衛(wèi)星送上天，變成他需要的星星。
馬宗邦一聽就來了興趣，就問媽媽怎么造火箭，他要造火箭上天！
從這一天開始，李慧就查閱資料帶著馬宗邦一起造起了“火箭”。
當(dāng)然他們造的不是真的火箭，而是可以飛上天的大號竄天猴。
李慧起初就是想幫馬宗邦培養(yǎng)動手能力和科學(xué)的興趣，但誰成想，自從自己動手造了第一個只飛了兩層樓高的火箭以后，馬宗邦就一發(fā)而不可收拾，對造火箭徹底入迷了。他發(fā)誓要造出能把星星送上天的火箭。
身邊所有人都覺得馬宗邦實在癡人說夢，李慧雖然很支持孩子去動手圓夢，但他也不覺得馬宗邦真能干成這件事。
但馬宗邦卻對此鍥而不舍，初中兩年加高中三年，他整整造了五年的火箭，從只能飛兩層樓高的火箭，一直造出了可以飛到天上看不見影子的火箭，他鍥而不舍的努力把身邊所有人都給打動了，到最后，他每次發(fā)射火箭試飛時都會有大批同學(xué)和小鎮(zhèn)的居民來參觀并給他加油助威。
最終，馬宗邦造火箭的事跡，引起了相關(guān)部門和高校的注意。
北都航空航天大學(xué)在上世紀末，破例對馬宗邦進行了單獨的招考。
馬宗邦出眾的數(shù)學(xué)能力和動手能力獲得了北航老師們的認可。
北航破格招收了馬宗邦，自此，馬宗邦開啟了火箭科學(xué)家之路，成為了國家的頂尖科技人才和棟梁。