“這道題么……”鳳梧看了一眼，“答案是8√791。”

其他同學：？

這個答案也太奇怪了吧。

而吳平卻是眉心一跳，這道題他計算了六遍才算出了正確的答案，附中的都是原創題，網上絕對搜不到答案，鳳梧是怎么知道的？

難道是已經看過答案了？

他冷笑：“答案誰都會背，我是讓你上來講！”

鳳梧無奈，只好從自己的題山題海之中抽離出來，走到講臺上，自然的拿起粉筆，橫平豎直，簡直是將試卷上的拋物線圖復制到了黑板之上！

“這道題是經典的‘三動型’變量轉化面積問題，變量之中也存在著不變量，即PM之間的水平距離，解題的關鍵是‘改斜歸正’和‘縱橫轉化’……然后假設坐標，進行含參運算……最后再建立函數模型……”

鳳梧邊說邊寫，很快就將黑板填得滿滿當當，每一個步驟都簡明扼要又關鍵。

開始同學們還有些看笑話的心理，但聽著聽著就完全被鳳梧帶入，跟著鳳梧的思路一步一步的抽絲剝繭將一道難題解決了。

“……由此計算得出答案，8√791。”

鳳梧放下粉筆，原本完整的一長條粉筆只剩下了一小段。

“我悟了！”

教室里此起彼伏的恍然大悟的聲音。

“原來在這里就要引入變量了啊。”蔣英睿看著自己的筆記，點頭稱道。

藍覆也大吃了一驚：“原來鳳梧真的這么厲害，這么難的題，講得這么好！”

每一步，她都是直接算出了答案，一點都沒有猶豫，就連吳光頭平時講課都要在黑板上打草稿，或者直接抄答案呢。

吳平看鳳梧把最難的16題分析得頭頭是道，剛剛對鳳梧的批評一下子就成了笑話，臉青一陣紅一陣。

偏偏鳳梧還笑吟吟的看著他，搞得他更加的不好意思了，只好擺擺手道：“下去！”

“好。”鳳梧回到了座位。

這道題的確很難，鳳梧講了將近二十分鐘，再加上前面吳平嘮嘮叨叨的時間，吳平只又講了一個較為簡單的選擇題就下課了。

一下課，藍覆就轉過身來，眼睛里冒著星星眼：“哇塞！鳳梧姐姐，原來你這么厲害啊！”

面對男孩的夸贊，鳳梧面帶笑意：“其實這道題對于你們來說的確是有一些難度，因為里面引用了一些高中解析幾何里面拋物線的性質定理。”

“哇！高中知識！”藍覆更加佩服鳳梧了，“原來你是真的要去上高三的啊，怪不得覺得這些題很簡單呢！”

鳳梧嗯了一聲：“如果你有什么不會的，也可以問我。”

“那我們加個聯系方式吧！”藍覆笑道，“我再把蔣英睿也推給你。”

“好啊。”鳳梧一口答應。

雖然在十九班待的時間不長，但是她前面的這兩個小朋友真的很可愛。

交換了微信以后，藍覆有些好奇：“不過鳳梧姐姐，為什么你之前只讀了小學啊？”

“其實不是只讀了小學，而是上了一年初中就輟學了，因為奶奶身體不好，我得回去照顧奶奶。”鳳梧回答道，“后來，就全靠自學。”