“什么？辦學校？”北洋公司董事會的成員們看了陳錚的計劃書后皆是一臉的愕然。

“你們的疑慮我很清楚，這辦學校要投入許多銀子，且短期內見不到一文錢的回報，然而辦學是為了公司的長遠發展，替將來公司的壯大儲備人才……”

陳錚詳細的解釋著他的辦學計劃，董事們則面面相覷，他們都沒想到董事會成立后要決策的第一件事竟然是這種只有投入，沒有回報的買賣，不過以陳錚目前的權力和威望，這些董事們即便有意見也不好反對，只得順應著陳錚的意思，給他撥了銀子辦北洋學校。

學校地點暫時安排在北洋公司的后院，陳錚請來工匠將后院中連在一起的四間房子全部打通，形成了一間寬敞明亮的大教室，這教室足夠容納百人，教室外的院子正好作為活動的操場。

學校的場地解決了，接下來就是學員的問題。對此，陳錚采取的是強制入學，他吩咐手下，在南北二城和周邊村莊張貼告示，凡旅順戶籍年齡在七至十四歲間，無論男女從五月初一起必須到北洋學校接受教育，學校會免費提供早、午餐。這個年齡段的孩子心智還未成熟，他們將是陳錚未來重點培養的對象，畢竟以他的發展規劃，遲早要走上和大明對立的道路，造反這事就得從娃娃抓起。

陳錚這項政令一出，立即引來了旅順百姓們的議論。

“嗨，你聽說了么？千戶大人下了命令要強制家里的娃娃去學堂念書呢！”

“是啊！據說女娃子也要去，這么一來家里的事就沒幫手了！”

“這些娃子留在家里還多一張嘴吃飯，送去學校也不錯！”

“就是，說不定我家的娃娃念了書，考上了秀才，那俺就再也不用種地了……”

百姓們雖議論紛紛，不過大多人對這個強制入學沒有什么抵觸。而這時的陳錚也正宅在家中，兩耳不聞窗外事，一心編纂著新學的教教材。

“哥哥，這世上真有這么多國家么？”陳瑤看著陳錚畫的一幅世界地圖好奇的問道。

這張地圖上各國的形狀、邊界輪廓都只是個大概，但主要國家的位置并沒有錯，比起后世正規的世界地圖雖然差了許多，但陳錚的主要目的是在于讓孩子們開眼看世界，了解各國的風土人情，用這個山寨版的地圖來普及地理知識已經足夠了。

“是啊，這個世界很大！在我們大明之外還有多國家，你瞧這里便是弗朗機，它的東邊就是西班牙，這兩國的北邊是法蘭西，與法蘭西隔海相望的是英吉利……”

陳錚指著地圖上的國家一一講解著，陳瑤越聽越是好奇，她一臉疑惑地問道：“哥哥，你是怎么知道這些事情的？”

“這個……”陳錚一愣，自己光顧著顯擺那點地理常識，結果露底了。

恰在這時，唐柔這小丫頭匆匆地跑進屋來分散了陳瑤的注意。

陳錚也趕忙轉移話題，問道：“阿柔，我教你的小九九都背下來了？”

唐柔“嗯”了一聲，便開始流利的背起了九九乘法表，陳錚聽著她背得如此熟練，心中暗暗贊嘆，這小丫頭倒是有學霸的天賦，在毫無數學基礎的情況下三天內就搞定了百內的加減法和九九乘法表。

這小丫頭背完后，陳錚又單獨抽出了幾個問她，她都是每答必中。

“阿柔妹妹可真聰明！”陳瑤見了不由得夸贊道。

唐柔聽了，小臉微微一紅，害羞的道：“小姐過獎了！”

“好妹妹！現在只有我跟哥哥在，你不用那么拘束！”陳瑤說著拉起了她的小手，這兩個小蘿莉雖然是主仆關系，可感情上更像是一對好閨蜜。

“瑤妹，人家阿柔都背出來了，你也得努力才行啊？”

陳瑤小嘴一撅，哼道：“我才不要學數學呢！我看你教的那些什么阿拉……伯數字的就頭疼！還是這門自然課本有些意思！”

陳瑤說著翻起了放在桌上的一本教材，自然這門課主要講述一些生活中所涉及到一些的物理、化學常識，其內容來自后世的那本著名的啟蒙百科《十萬個為什么》，陳錚希望通過這本門課啟發孩子們對自然科學的興趣。

在地理、數學、自然外，陳錚還設了語文和歷史這兩門課，語文一來是讀書認字，像《千字文》、《百家姓》這樣的蒙學書被陳錚直接拿來當做了教材，二來是學習一些詩文，陳錚為此特意編纂了一本《唐詩宋詞集》，又把自己初高中時代學過的古文挑出來編了一本《古文觀止》。歷史課則主要是以說故事方式讓學生了解一些歷史人物和歷史事件。

此外，陳錚還想開設一門思想政治課，這個時代老百姓的思想還很樸實，大抵上沒有什么政治觀念，陳錚若想使他們凝聚在一起聚成一股力量，不能只靠經濟上給予他們好處，還得給他們灌輸一種共同思想，這就是后世所說的意識形態。

當然，這個意識形態不能太超前，因為任何一種意識形態的產生都來源于當前這個時代的生產力、經濟基礎及國家的制度文化，比如你跟這個時代的老百姓宣揚后世的民主自由，那就是一件不切實際的空想。

必須有一個既符合當前這個社會的主流價值，又能讓普通百姓都認可的意識形態，這個時代官方的意識形態是程朱理學，這種愚民的糟粕思想陳錚自然不會拿來用，可孔子的招牌已立了一千多年，在這個時候若效仿五四運動打倒孔家店，那只能是作死，最佳的辦法則是像程朱理學那樣，拉著儒家的大旗來宣揚自己的私貨。

為此，陳錚特意讓人找來了一套四書五經，他整日翻看，將其中覺得可以利用的一些話都抄錄下來，并試圖從里面理出一個清晰的思路。

這一日，他恰好看到了《禮記》，在翻看了幾頁后，他的目光霍然停在一段文字上，這段文字寫的是“大道之行也，天下為公，選賢舉能，講信修睦……是故謀閉而不興，盜竊亂賊而不作，故外戶而不閉，是謂大同。”

看到這段文字，陳錚恍然大悟，這大同之世不就是儒家最高的政治理想么？而這個政治理想與后世人們所倡導的理想型社會有亦有很高的相似度。他心念一動，一連串的想法從他的腦海中涌出。

這大同可以是男女之大同、士農工商四民之大同、君臣與百姓之大同。

至于外族，那要先將其徹底的同化，再來談大同的問題，當然這種同化靠的不是書本和嘴皮子，而是構建在殖民體系上的武力征服，這正如近代史上西方人在亞非拉所做的一樣，先靠著槍炮和病菌征服殖民地，在統治殖民地期間再慢慢地將他們的思想觀念傳播出去……

陳錚想到這里，仿佛已抓到一條歷史的脈絡。對于未來的行動，他也有了更明確的思路……

次日，陳錚一早便到了校場，找來了正在忙著操練新兵的羅勇。

“羅叔，近日這練兵可讓你多費心了！”

“大人哪里的話，這是我應該做的！”

陳錚客套一番后，便說起了正題，“羅叔，最近我正在辦學校，需要教書先生教孩子們識字，不知咱們這旅順城有沒有讀書人？”

羅勇想了想，道：“過去到是有兩個秀才，可后來都搬去金州城了！”

陳錚一聽，道：“看來我還得去金州城找人！”

就在這時，羅勇突然又道：“等等我想起來了，咱們旅順其實是有一個舉人的！”

此話一出，陳錚頓時一驚，道：“你說什么？旅順城里還有舉人？”

羅勇點點頭，道：“這人過去是個舉人，后來被革了功名，流放到了咱們這里！

陳錚皺了皺眉頭，道：“這人犯了什么事？”

“聽說是寫文章犯了忌諱，這舉人來了咱們旅順后便整日喝酒，四處胡言亂語，出言詆毀圣人，依我看這種人不適合教書！”

陳錚聽了這話，倒對此人來了興趣，“他既然是舉人，怎么會出言詆毀圣人呢？”

羅勇撓了撓頭，道：“我記得有一次他喝醉了酒，說自己是什么泰州……學派……”

“泰州學派？”陳錚一驚，這泰州學派可是明朝儒家學派中的絕對“異端”，后世人都稱它為中國的思想啟蒙學派，這泰州學派因為常常批判程朱理學，還整天宣揚個***，思想自由，因此不受朝廷的待見。

然而這樣不符合主流之道的人卻正是陳錚所需要的，他趕忙問道，“此人現在何處？”

羅勇一臉茫然，不知為何陳錚一聽泰州學派竟如此激動，“當初你爹嫌他到處胡言亂語，便將他打發去鹽場做工了！”

“鹽場？”陳錚念叨著，他可是從來都沒忘記這個自家最大的經濟來源，只是這鹽場涉及利益甚多，所以此前陳錚一直未沾手。

“大人，要不要我找人將他帶過來？”羅勇見他沉思的模樣，不禁問道。

陳錚搖搖頭，道：“不必了，我親自去一趟，順便巡視一下這座鹽場！”