白玉瑋也笑了。她嘗試著長大嘴巴，提高蘋果肌，跟著唱了兩句那個女孩的《小手拉大手》。

“嗯？似乎有什么不一樣？怎么回事？”白玉瑋心中想，意外地發現，張大嘴巴之后，自己的共鳴方式好像發生了變化。像老師講的，自己調動小腹呼吸的自覺性更好了，而且發出的聲音更加圓潤飽滿。

白玉瑋驚訝，原來經過老師指導，與自己盲目聯系，差別竟然有這么大。

白玉瑋期待著自己的指導，老師會怎么指導呢？

“好了，下一位同學，白玉瑋。”陳副教授點著白玉瑋的名字。“品味很好，《為你鐘情》，我也喜歡張國榮。”

白玉瑋站到教師中間，陳副教授示意她可以開始了，白玉瑋看向坐在鋼琴旁邊的人，周秉言開口：“因為原曲是男生的調，對女生而言可能有些低，我給你升調處理，如果你覺得不舒服，我們再降？”

白玉瑋忙點頭，“可以”

周秉言開始演奏，白玉瑋聽著音樂，自然接唱道：“對我講一聲，I DOI DO，愿意一世讓我高興···”

白玉瑋站的位置比較靠近教室中間，她試唱的這一句，只有陳副教授和周秉言聽的最清楚，陳副教授還好，只是抬了抬眉毛，那表情好像再說：“咦？有意思。”周秉言直覺一串汗毛豎起的戰栗，她的聲音上次還是比較柔婉嫵媚的，這次聽到，卻覺得金屬音質非常明顯。

白玉瑋繼續唱“為你鐘情，傾我至誠，請你珍藏，這份情···”

陳副教授喊了“好，停。”

白玉瑋懵了，手不安地捻著，“老師，我哪里做的不對嗎？”

陳副教授向她擺擺手，“不是你的事兒”，視線越過她看向后排的選手們，“剛剛我讓同學們把麥克風放下唱歌，主要是咱們這里的麥克風，收音效果沒有那么好，會損失很多聲音的細節，甚至會修飾你們的聲音，意識不到氣息方面的一些問題。”

選手們紛紛點頭。

“但是大家肯定有些迷糊啊，什么叫聲音的細節，我覺得這方面白玉瑋做的很好，大家往前坐一坐，聽一聽。在旋律的跳動性很大的情況下，比如說，”陳副教授演唱“請你珍藏~”，隨即看向周秉言，“這個是so到降si吧？”

周秉言看著樂譜確認，“是的老師。”

“好，在so到降si的時候，跳動那么大，但白玉瑋做的非常精準，她不僅僅是將旋律簡單送出去了，還帶有很深的美感。而且你們要注意聽她的尾音，她非常非常細，她每一個尾音都是處理過的，仔細聽。”

白玉瑋被老師說的懵懵的，她怎么不知道自己處理過這些，她只是覺得這樣唱好聽。

“小周，從頭開始，”陳副教授示意著周秉言，“就剛才的調就行，她的聲區用這個調非常潤，很好聽。”

周秉言抿著嘴點頭，“好的老師。”他看出來了，陳副教授大概是覺得挖到寶了，直接拿白玉瑋來磨刀了。

陳副教授轉頭看著白玉瑋，見她一臉迷茫，意識到自己可能借著她說了太多，卻沒有給她一些指導：“很好啊，很好，唱的很好，嗯，這個音準和技巧都很好，情感，情感得再看看。你就照常唱你的，我先聽聽。”

白玉瑋乖巧點頭：“好的，好的。”

周秉言用眼神示意白玉瑋，“可以開始了嗎？”白玉瑋回應點頭“可以。”

于是，在眾目睽睽之下，白玉瑋開始重新演唱。

中途，陳副教授抑制不住地給選手們指，不停示意“重點聽！”不少選手支起耳朵，試圖聽出個一二三來。

陳副教授見個別選手還是一臉麻木的樣子，忍不住在白玉瑋演唱的過程中，插話道：“注意聽這個尾音！”

白玉瑋一直看著陳副教授“張牙舞爪”的樣子，并沒有被老師的聲音嚇到，知道自己還是要照常演唱下去。

陳副教授見白玉瑋這樣“上道”，不禁更加積極，“對，下面的顫音，很好！”

同時被指揮的還有周秉言“小周！慢一點！”

鋼琴的逐漸慢下來，白玉瑋被迫將聲音也慢速處理，她意識到，陳副教授這樣處理，歌曲的難度加大了，她的氣息有些不夠。

陳副教授仍不滿意，點著鋼琴“再慢！”同時注意到，白玉瑋有些吃力了，指點道：“氣口！注意！吸飽。”并給白玉瑋做了摸著小腹吸氣的動作，

白玉瑋雖然不明白“氣口”是什么，卻想起陳副教授第一節課就教大家使用腹式呼吸，硬著頭皮邊唱邊改。

“然后百年終你一生用那真心癡愛來作證”

最后一句的旋律落下，周秉言和白玉瑋都松弛下來，剛剛都被陳副教授指揮的，緊張出一腦門汗。

陳副教授常常呼出一口氣，拍了兩下手掌，仿佛要將選手們從迷蒙中喚醒“都聽出來了嗎？”

選手們表情各不相同，有的面露迷茫，有的不予認同，有的似有欣羨。

陳副教授見此情景，也不意外，“所謂視唱練耳，作為歌手，一定要有一雙非常敏感的耳朵，不然，你連別人哪里好都聽不出來，怎么進步呢？”

白玉瑋點頭，這方面她是贊同的，因為這雙過于敏感的耳朵，有時候她聽某些人唱歌是一種痛苦。

陳副教授指著門口的湯世游，“你呢？你聽出差別了嗎？”

眾人紛紛回頭，才見湯世游一身寶藍色的運動裝扮，毛絨絨的質地又可愛又貴氣，他這么穿顯的瘦削了很多。

白玉瑋心道“他啥時候來的？”

湯世游是從白玉瑋重新開唱進來的。她的聲音實在是給了他太多驚喜。

湯世游：“陳教授，我覺得您不如讓白玉瑋對比著唱。比如處理過的唱一遍，沒處理過的唱一遍。這樣大家才能知道，什么叫差距。”

白玉瑋心想：“不是吧，什么叫沒處理過的？”

陳副教授驚喜，這是個好辦法：“行，更直觀。白玉瑋，你這樣，就清唱吧。給大家展示下，你處理過的部分。”

白玉瑋面露難色：“老師，那個，是有一遍不好好唱，有一遍好好唱的意思嗎？”

陳副教授噎住：“不是這個意思···”

白玉瑋接著道：“還有老師，很不好意思，我想問一下，您說的‘氣口’是什么意思啊？”

陳副教授、湯世游和周秉言同時：“···”

陳副教授：“呃，就是換氣的地方。你有時候會憋著一口氣下一句接著用。”

白玉瑋做恍然大悟狀：“哦！這樣啊。”

陳副教授意識到了，白玉瑋是完全沒有接受過正式的聲樂訓練，真正的天賦型選手。

“你的技巧也許是天生的，音準也好、節奏也好，都是很高的水準，這個我沒辦法解釋，就是天賦。”

白玉瑋齜牙：“我沒有老師說的那么好···”

陳副教授挑眉：“音樂這方面，我不說場面話的。當然這是一首粵語歌，語言這方面我沒有發言權，你不是廣東人是吧？雖然從我剛才聽的那方面，我覺得不違和，但你或許可以找會粵語的同學幫你糾正一下。”

湯世游主動開口道：“我認識會粵語的同學，我來幫她聯系吧老師。”

陳副教授點頭：“行，你幫玉瑋同學找一下。”轉頭朝白玉瑋說：“粵語發音比我們復雜，比如閉口音什么的，都是我們普通話里沒有的，你要注意，不僅要學音，更要學口型。要用心。”

有想要學到東西的同學大膽發言道：“老師，那玉瑋同學還要不要給我們演示啊？”那個男生不好意思地笑笑：“我就聽出來確實比我唱得好了，但是不知道怎么做的。”

陳副教授道：“這樣吧，小周，你會這首歌嗎？”

周秉言：“···老師，我不會。”

陳副教授嘖一聲：“白玉瑋她是無意識地，天然的，自發的做的處理，不管是咬字、顫音、尾音，甚至聲音的大小，她都有細節，這是記不住的，如果刻意讓她唱不好，她只能很僵硬地輸出旋律，你們學不到東西。所以我需要對比，對比兩個人在處理的時候，極其細微的差別。細節多了，在一首歌，就是巨大的差別。”

這時，有一個女孩舉了手，“老師，我會這首歌，但是唱的不如白玉瑋同學好，我想學學。”

陳副教授點頭：“很好！就需要這種精神！來吧，就清唱。”

女孩和白玉瑋一人一句，很快，很多選手都意識到了差別。

女孩很激動地握握白玉瑋的手，“你唱的太好了。”

白玉瑋回以認真的回贊：“你唱的也很好啊，文無第一，各有風格。”

陳副教授聽見了兩人的對話，點頭：“白玉瑋說的沒錯，文無第一。大家要記住，技巧固然重要，但是如果技巧壓過了情感，那就毫無意義。技巧永遠要服務于情感，否則，為什么需要人來演唱呢？讓機器來唱難道不是更精準嗎？但大家也不要忽略技巧，大多數情況下，有了技巧的輔助，你的情感才能得以十倍、百倍、千倍地表法，二者永遠是僅僅纏繞在一起的。”