時光流逝，歲月靜好，記憶棲息在流年中，輕吟著回憶的詩篇。猶記得梔子花開時，馨宇歸來。他洋溢著青春獨有的氣息、那樣明媚的笑臉，恍若一樹梔子花開。

梔子花開，淡淡的暗香盈袖，潔白的花瓣，如同歲月的素箋，記錄著曾經的美好與溫馨，然而，那溫馨的畫面，終究還是灑落在了紅塵里，平靜于山水之間。

馨宇靜靜地坐在書桌前，翻動著課本，聽我講訴那古老、枯燥的文化課知識。他放棄了以前所有的光環，回到茫茫人海間，似一粒沙沉入深海里，默默無聞的成為百萬學子中的一員。

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2012年7月28日，離家多年的馨宇回來了。還有一個月的時間學校就要開學了。為了充分地利用這段時間，我休了年休假，親自給馨宇補習文化課。

語文這門功課知識點太龐雜，由于時間太短，我們放棄了學習初中課本這個計劃。我手中只留下三本書，一本《初中寫作輔導大全》，一本《初中文言文一本通》，一本《初中語文基礎知識手冊》。其中《初中寫作輔導大全》和《初中文言文一本通》，這兩本書馨宇在這幾年的寒暑假期間都已經學完。而《初中語文基礎知識手冊》又過于枯燥、單調，不能直接拿來學習，只能作為參考書來講解。最后我的選擇是：在這一個月的時間中，我讓只讀到小學五年級的張馨宇做了四十套2011年度全國各省市初中升高中的語文試卷。

試卷上的每一道題我都詳細地為馨宇講解一遍，整個知識點是擴展的，字、詞、句中所遇到的所有問題全部一次性解決。需要背誦的、默寫的全部學會，除了作文外，這四十套卷子馨宇幾乎能得滿分。

每一套卷子只有四頁，而我寫的教案卻最少的也在十頁以上。因為馨宇只讀到小學五年級，我認為他應該掌握的知識都要教會。我也必須服老，自己的記憶力也不行了，所有查閱過的材料，我都要打印出來，然后再照著教案講給馨宇聽。

舉個例子：

1.下列各組加點字的音、形都正確的一項是()(2分)

A.崢嶸（zhēng)誆騙(kuāng)饋贈（kui）拮據(jié)

B.畸形(jī)矍爍(shuò)煦暖(xù)附和(hè)

C.綴學(chuò)迤邐(yǐlì)蠕動(rú)干涸(hé)

D.漂礫(lì)危垣(yuán)歸省(shěng)迸濺(bèng)

我要做的是把這十六個詞的正確讀音、詞義全部整理出來，如：崢嶸：zhēng róng (1）形容山的高峻突兀或建筑物的高大聳立。(2)高峻的山峰。(3)高爽空曠。(4)魁梧。(5)比喻才氣品格等超越尋常，不平凡。

我對馨宇的要求是這十六詞會準確的讀音，會正確的書寫，懂詞義，會靈活的運用。我不是陪他做一道選擇題，而是這十六個詞在任何一道題中都必須會。一道簡單的選擇題，其實就是告訴我，這十六個詞，初中階段的學生必須掌握。

這只是試卷的一角，關于一些修辭手法地講解就離不開《初中語文基礎知識手冊》了。這時對應著習題，講解起來也容易理解多了，涉及到的知識點就擴展開來。比如：比喻，這時就和馨宇把《初中語文基礎知識手冊》上關于比喻的講解全部看一遍，然后在回來做題，把這個知識點容易犯的錯誤都整理出來。

學習量最大的是閱讀題，先學會文章里的字、詞，然后是語法，再然后是段落大意和賞析。

一套卷子作完，就是完整的將初中語文基礎知識梳理了一遍。四十套試卷，把初中語文教學大綱上的重點內容幾乎都囊括進來。

馨宇學得很有勁頭，我倆埋頭題海中，終于可抬起頭，伸個懶腰，滿眼興奮地呼喊著又得了一分。一分一分的積累起來就是一個天文數字。

在馨宇剛剛起步時，我從不說離一百分還有多遠，而是總在說比一張白紙多了多少分。每過一分鐘時間，馨宇的分數都在上漲，這樣前進時就有了希望，有了盼頭。

馨宇在家學上兩個小時的課，我要做的準備工作可能就是一天。為了馨宇的回歸，我提前半年就開始做準備，其中就包括這四十套語文試卷的教案。

我不是人民教師，但是對于馨宇，我又是一名最稱職的教師。我是馨宇的母親，我更是馨宇的良師益友。陪馨宇學習，整個過程我們都是快樂的。

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數學知識具有連貫性，是不能脫離課本的，我就一本一本的來教。

首先我和馨宇一起看例題，這個看的過程是引導他自學的過程。在他沒有皺眉前，我都是默默地等候。當他遇到想不通的地方，我就仔細地講解給馨宇聽。例題看懂了，馨宇就開始做課后的練習題。他做題時我就坐在他旁邊看著，我和他同步思考，這就節約了批改練習題的時間。我發現錯誤后，不馬上表態，給馨宇一點時間，看他依然沒有自己感覺到錯誤時會提示他有錯誤，他檢查一遍后，如果還沒發現，我會很詳細地指正過來。

馨宇只把課本上的練習題做了一遍，也沒有時間做練習冊上的習題。這種走馬觀花的學習方法，沒有在校生學得那么牢固。但是，通過這種自學來的知識有一個好處，它沒有老師講課后的那個吸收消化的過程。我會了，我懂了，就是真的會了、懂了，不容易忘記，而且能很好的舉一反三。

在輔導馨宇學數學時，我教了他很多的學習方法。比如：做應用題時，我拿著鉛筆點著試題上的字，一個字一個字地讀題，一邊讀，一邊畫圖，一邊列出相關的所有的式子。所有的題我只讀一遍，讀完題，解題的式子也列好了。因為我讀題很仔細，每一個關鍵的字我都標注出來，哪個字是陷阱，都一目了然，所以杜絕了可能出現的錯誤。

這個學習方法后來被馨宇應用到好多學科上，受益良多。

還有我教會了張馨宇作總結。一章學完后，馨宇能自己寫出知識點構成的網，一本書學完后是一張更大的網。由于知識網的形成，馨宇在做題時會非常有靈感，他會在幾種計算方法中作出選擇，永遠是最簡單，最直接的計算方法排在最前面。

幾何題我教會了馨宇看圖，他學會了把一個很復雜的圖形分割成幾個簡單的圖形，學會了透視看圖形，可以把一個平面上的圖形看成幾個圖形疊加在一起，學會了將無數個小圖形旋轉，移動，以便于找出相關適用的公式和定理。

做這些題時馨宇很開心，漆黑的瞳仁都一閃一閃的，就像做游戲一樣快樂，這些圖形，這些線條全部都鮮活起來，在他的大腦中跳躍、歡舞。

別人學半年的一本書，我和馨宇只用不到一周的時間就學完了。那心情真是愉悅，當馨宇解出一道難題時，我會夸獎他，讓他始終處于一種開心、輕松的狀態下苦讀。

時間太緊了，一個月的時間，我們早起晚睡，點燈熬油，很有一種頭懸梁、錐刺股的勁頭。收獲也是頗豐，整個初中數學六本書我講完五本，只差最后一本書關于圓的那部分沒有給馨宇講完。馨宇就開學了。

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馨宇憑借著媽媽教的那么多語文知識和數學知識就非常勇敢地邁入初四的課堂。

他帶著對于化學的迷茫，對于物理的渴望，對于地理和歷史的好奇，對于英語的頭痛，就那么瘋狂的開始了在課堂上狂吸猛記。

馨宇整個學習文化課的過程中，沒有上過一節補習班，沒有花費一分錢。除了他自己的努力，就是媽媽的陪伴，他就那么奇跡般的中考得了685分。他是如何做到的，請看下一章，初中四年化一年。