馨宇在BJ求學期間文化課徹底的全停了。春節放假回家，有三十多天的假期，四年期間，合計起來是一百多天。

第一年馨宇回來，我為他準備了一本《初中古文一本通》，我將其中所有的文章一篇一篇地講給馨宇聽。

首先我詳細地為馨宇講解每一篇文章作者的生平，作者寫作時的背景、心情以及文章的價值。我認為這些課外知識很重要，我們只有回到特定的歷史時期，才能更好的欣賞這篇文章。

其次才是逐字逐句地講解、賞析。每個字的用法，每一種句式的用法，都被擴展開來講解，詳盡到只要初中階段能涉及到的，都要一起講解給馨宇聽。每一篇文章不是獨立的，是一篇一篇地穿插起來學習。同一個字的再次出現，馨宇能熟練的說出學過的哪篇文章中還有，用法上有什么區別。最后在馨宇的腦中形成一張網，就是這張網的形成，使馨宇后期能獨立地閱讀很多古文，也是他高中階段語文考試中古文題基本上不丟分的法寶。

三十多天，僅僅三十多天，整整一本書張馨宇能倒背如流。不！應該說，他都能完全地理解了。因為倒背如流只是一個表象，不是我所要求地深度。

為了張馨宇的這三十多天學習，我提前兩個月來查找相關的資料，我的辦公桌上擺滿了相關的參考書，我又上網搜索了很多相關的知識點。我的工作是整理、篩選這些資料。

我整理的筆記上面是用黑色碳素筆寫的古文原文，下面是藍色筆寫的解釋、紅色筆寫的語法。還有打印出來的通過復制、粘貼形成的多家賞析等。

第二年，馨宇回來，我又為他準備了一本《高中古文一本通》，馨宇依然在三十多天內完成了我的全部要求，所有的知識點他都掌握了。

第三年，馨宇回來，我有點茫然了，這么短的時間內該讓他學點什么呢？我在屋里轉了一圈又一圈，最后我站在書架前，我的目光落在《新華字典》上。對！就是《新華字典》，您是不是從來也沒有見過哪位母親會讓她的兒子熟讀《新華字典》吧！我認為《新華字典》是語文課最基礎的寶典，只有熟知每一個字的意義、用法，才能學好語文。所以，我毫不猶豫的把《新華字典》扔給他，并告訴他，“自己看，晚上下班回來，我考你。”

第四年，馨宇回來，我扔給他一本《大學語文》。這次我沒有講解，沒有參與他的學習計劃，讓他自己去讀，自己學習。馨宇很喜歡這本書。這是我當年用過的舊課本，上面記滿了讀書心得和賞析，不要輕視那些蠅頭小楷，那是我的寶貝。

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有一天晚上，愛人的四位好兄弟，帶著他們的妻兒團聚在我家，共聚晚餐。

晚餐后，男人們聚在一起談軍事，女人們聚在一起聊美食，孩子們聚在馨宇的屋子里，討論著大書柜內的藏書。

白宇，一個聰明好動的女孩，只比馨宇小一歲。她的大眼睛一閃一閃的，很是靈動。她在馨宇的書桌上發現一本字典，字典上面涂滿了鉛筆和鋼筆畫的各種符號。

剛開始時，她很疑惑，在手里翻來覆去地擺弄字典。突然，她的眼睛一亮，快步地走到馨宇面前，大聲地質問道：“誰這么缺德？讓你背字典。”

馨宇很尷尬，手都不知道該放到哪，支支吾吾地無法回答。

白宇很憤怒，絲毫也沒有退縮之意，眼睛死死地逼視著馨宇。

白宇的聲音吸引了很多人，四位阿姨也圍了過來，馨宇在眾人的目光逼問下無奈地說：“是我的媽媽。”

熟讀字典的好處真多，這對馨宇以后的發展有很大的作用，特別是后期，馨宇開始偏愛寫作，和我的引導有一定的作用，我現在依然認為這樣做是對的。

下面我們來看看只有小學五年級學歷的張馨宇寫的文章吧！

2011年9月22日至9月27日，在QHD市鷗鵬酒店(三星級賓館)舉行了第五屆“鉆石杯”業余圍棋棋王賽。馨宇比賽期間在北戴河玩了一天。2011年11月11日馨宇在他的空間日志了寫下了下面的文字。

北戴河之念

作者：張馨宇（學歷：小學5年級）

穿過繁華的都市，行走在小路之上。感受著漸漸寒冷的天氣，心中多了一種莫名的感受。看那不斷的人流，多樣的小攤，似乎每個人都在忙著自己事情。讓我覺得我與他們不會有什么交集。這讓我內心想要抒發的詩情倍受冷落。輕嘆，我似乎要抓住那飄渺的情懷，讓‘他’駐留在我心間。感慨的片刻不禁讓我想起了那北戴河無際的大海，那是多么浩瀚的心胸，怎會有抑郁，低落。

北戴河海岸的黃昏，是那么醉人。踩在沙灘上，極目遠眺，那深沉的海水一望無際，與天相交。好似將天截斷了一般。天邊的晚霞將沙灘映成了深醉的紅褐色。海水激蕩，那平凡的淺浪萬千交疊在一起，構成了一幅震撼人心的畫面。聽著水聲似由遠及近，似滾滾而來，將天地間一切的聲音掩蓋，大氣磅礴。不像泠泠小河那般幽遠，不像平湖般靜謐，但是也能洗滌人的靈魂，讓煩惱憂愁逝去。這是大海的霸氣，在這里不會有負面的存在，只有虔誠的信仰，潔凈的靈魂。

隨著時間的流逝，天邊的晚霞也逐漸深沉，透漏出一線暗紅色的光芒，將云染上了色，鋪蓋在天上，與大海相映，形成了一幅海岸晚霞圖。遠方的燈火一盞接著一盞亮了起來，將海的夜景渲染。

人越來越少，天越來越暗。隨著漲潮的來臨，我好似感悟了什么。大海每天持續漲潮，讓海岸周圍的一切都染上了海的氣息，都以海馬首是瞻。難道不是寓意著人們做事不可急功近利，要靠時間來贏取周圍的人心嗎？大海時而寧靜，時而洶涌，波瀾起伏。難道不是寓意著不要輕易喪失信心，就連大海也是有低潮的嗎？大海瘋狂時災難連連，難道不是寓意這世間萬物都有自己的權利，不要侵犯。讓身邊的人都得到應有的尊嚴嗎？

大海是大自然的一部分，那大自然中應該也藏著無數大智慧，大道理。就看你懂不懂的去挖掘了。

大海不禁給我帶來了景色，也讓我更加懂得了為人處世，或許我的人生從此變得更加燦爛。

回到了現實里，想起了回憶的片刻，觸感良多。不禁讓我寫下了這篇《北戴河之念》希望這篇文章能在我生命里留下痕跡。

拜鳳辭

作者：張馨宇（學歷：小學5年級）

月曉風清，軒閣提筆。知人初誕，遂以命章。

清蟬詠唱，百里芬芳。花開朝霞，漫野春香。天鳳高鳴，燈花紅綠。似百鳥而歸家，恍貧庶成金紫。非夢中以相見，難自嘆其音容。唯心中之所想，方可歸之其身。

吹簫引鳳，白璧無瑕。皎如秋月，燦如春華。班姬續史之資，謝庭詠雪之態。念玉環而重生，見謫仙之臨世。如驚龍而游舞，似鶯花之嗔怨。摧風花以獨舞，恕百死而雕顏。

人文百物，入尺分離。千藏萬幻，寥筆填疑。有清風為奏樂，題玉闕以成書。非洛神之情苦，莫西施之難愿。守千世之遺夢，盡歲月之昭華。問天命以何年，上邪回之永遠。

后記：

2015年，讀高三的張馨宇在空間日記里寫的總結：

六年間詩歌創作的情感轉變

初期作品主要是帶著蓬勃的精神，但思想和情感較為單一，并沒有留存幾首。其一：縱馬橫踏沙無疆，一劍揮落血色陽。齊云萬丈旌旗展，一度紅塵我為狂。追求的是一往無前的氣勢，而缺少豐沛的情感表達，不懂得細膩，過于剛硬。當時下棋執著于拼搏，喜歡復雜戰斗的局面，是棋藝進步最快的時間。

中期大略跨躍三個階段：BJ最后一年，初中一年，高中一年。這段時期的作品以歌頌大自然為主，傾聽大自然的詩音。開始欣賞古典樂曲，古文化。文風，棋風漸趨平和。其一：心血澄澈映天地，風霜不染眉前堂。半生閑看花開落，十載青春撫紋枰。已經有了閑適自由的追求。

后來經歷了情感的萌芽到情感的勃發，學會抒發感情。深切情感的作品在這一段時間較多。如：七夕月下情日篤，朔雪冰心漸消寒。天涯此情相憶否，愿道吾心不曾休。不過多是青少年的感情幻想，超脫實際，但確實表達了濃烈的感情追求。當時并不能正視自己的感情，作品大多表意隱晦，多用借代和象征。對于今后，這一段經歷彌足珍貴，經常是創作的原動力，靈感的源泉。

后期主要是從高二到現在高三。其間除了受到《大學》《左傳》的影響外，還有一些新文化的交匯。讀得比較多的有徐志摩、魯迅、郁達夫、郭沫若等。最喜歡的有《猛虎集》《野草》對我影響較大。期間練習了書法，有一些領悟。開始寫詞，多以充實情感為主，言志為輔。也是空間中作品的集中區。如《天江漫落晚潮紅》《少年把酒恣風搖》，也填了一些詞，但我并不注重壓韻腳，而傾向于詞的文學性。這段時間應該是情感趨于成熟的標示。