“這組同學，誰能跟我說說陳曼生這個人呢？”莊彬彬看向張曉鋒小組，臉上掛著善意的微笑。

聽到教授的問題，原本有些吵鬧的教室里頓時鴉雀無聲，紛紛把目光集中到了張曉鋒三人的身上。

蘇若敏聞言皺了皺眉，她并不擅長也沒有準備這方面的知識。

這時，夏可兒站了起來解了圍。

“陳曼生清代書畫家，纂刻家，ZJ杭州人。原名陳鴻壽，號曼生。其工詩文，書畫，善制宜興紫砂壺，人稱曼生壺。”說到這，夏可兒卡住了，臉上神色也有點為難。她雖然有準備這方面的知識，但是也只是看了幾遍，能記住這么多已經很不容易了。

莊教授顯然看出了夏可兒的意思，微笑著點了點頭，“同學坐下吧。”

說完后，他環視周圍，緩緩評價道：“其實呢，這組同學應該是之前看過類似的紫砂壺，所以回答的相對比較完善。而其他小組的同學，并沒有很具體地針對紫砂壺本身，只是按照一般古董文玩的‘標準’進行評價真或假。雖然算不上錯，可還是有些流于表面。”

聽完他說的，下面沉默了。每個小組都看著自己的答題板，若有所思。

許是覺得下面選手和觀眾情緒不高，莊彬彬這才想起自己是在古玩社的活動中，不應該按照上課所說的那么高標準，那么嚴肅。于是他換了個和善的笑臉，補充鼓勵道：“當然了，我看著很多同學面孔很生，應該所學的專業都和文物無關，而且現在大家都是在校大學生，很少接觸到真正的古玩，能回答到這些點并聯系實物還是很有潛質的！”

其實大多數學生只是對古玩有些興趣，加上這次比賽的獎品實在豐富，所以才特意前來參加比賽。可他們心里還是覺得自己和專業人士的差距很大，甚至有些無法逾越。但是莊教授的話，鼓勵到了他們，使很多選手對古玩的興趣更加濃厚了，也對自己有了信心。

“謝謝莊教授的點評。”趙亦雙很適時地接上了話。

“那請問莊教授，這個紫砂壺確實是陳曼生的真跡嗎？”

莊彬彬教授點了點頭，“自然是。”

“那能不能請您給我們說說這個紫砂壺呢？”趙亦雙誠懇道。

他回看了下桌子上的紫砂壺，半晌以后緩緩說道：“此壺乃是曼生壺系列之——石扁壺。初識石扁，并不起眼，造型古拙，壺面粗糙，然再觀之，則覺其意猶未盡，粗中有細，久而觀之乃覺此壺大拙大雅，內涵至深，或許寧靜以致遠用于此壺是最為恰當的，石扁至乃時來運轉之意也。此壺乃曼生平生詩詞功底的展示，以壺為書，載其所學，曼生風情與文學思想之完美體現，其美學價值與文學價值珠聯璧合，堪稱一絕。”

“唉……”莊教授邊說，下面有些小組選手看著自己的答題板小聲地嘆起了氣，暗暗地想著自己剛剛怎么就寫了贗品呢！

“聽完莊教授的講解，想必大家都知道了答案，并且大家也都對于曼生壺有了個大概的了解。那下面讓莊教授為寫了正確答案的小組題板，針對原因給出分數。”趙亦雙看著下面選手說道。

其實原本大家對于這個原因分數還是很不信任的，畢竟這個分數太過主觀，在大家水平都差不多的情況下，評委的判斷自然至關重要。可現在大家明顯沒有了這個擔心，因為人家是學校的教授，是這個專業的權威！根本沒有必要在這樣小小的比賽偏袒任何一組。

“其實古玩是學無止境的，我現在也只是剛剛入門而已。那我現在就按照自己的片面知識，給大家評個分數。”莊彬彬說的很客氣，因為自己確實沒辦法想專業機構那樣做出非常詳細的分析，只能按照自己的想法打分。

“首先是這個3號小組。”莊教授走到了3號的桌子前，小聲讀道，“做工優秀，包漿濃厚。”

這組選手看到教授讀出了自己的題板上所寫，臉色都有點微紅，更有選手低下了頭，不再看自己的題板。他們并不是害羞，而是害怕莊教授直接在大庭廣眾之下指出他們的錯誤，讓自己下不來臺。

“呵呵，不用這樣。”莊教授溫和道，“寫的挺好的。做工和包漿確實是鑒定紫砂壺真偽的重要方面。只是你們沒有針對紫砂壺作分析，還是有些泛泛而談了。三分吧。”

“謝謝教授。”這組選手感激道。

他們寫答案的時候，可沒想到會被點評。為了分數，他們還是套用了一般古玩鑒定的詞匯。原以為會被批評，卻沒想到不但沒有遭到否定，反而是被肯定。這讓他們心里對這個教授的好感度上升了不少。

張曉鋒此時也對莊教授的高情商暗暗點頭。他先是肯定選手們的答案有其可取之處，然后才從側面點出他們的不足之處。這樣讓他們更好下臺，更好接受建議而不會引起情緒。

“6號小組。”他踱步到了另一組的桌子前。

“紫砂壺的顏色正，顆粒勻，包漿濃厚，應為大師作品。”

“寫的比上一個小組更加具體了，從紫砂壺的質地出發，也點出了包漿的特點。但還是沒有發現紫砂壺其他方面的特點。很可惜。4分吧！”

“謝謝教授！”他們的選手以前有接觸過紫砂壺，所以回答的稍微具體了些，用詞也比較精確了點。這使得小組的成員臉上還是略有笑意的，雖說自己的分數雖然不是特別滿意，但還是在可接受的范圍之內。

……

不多時，莊教授走到了張曉鋒的小組桌前。

在場的選手和觀眾的注意力都不由地集中了過來。不為別的，就為了看看這個張曉鋒小組最后的點評。他們倒想看看，這個一開始就吸引了極大關注的答案，究竟能得幾分！

“嗯……”莊教授看了看他們的題板，并沒有馬上點評，而是沉吟了片刻后才開口道，“可以看出，這個小組選手對曼生紫砂壺還是有了解過的，觀察的很仔細，也回答出了其他小組所沒有的看出的題款與用印。只是在器型方面有所欠缺，8分吧。”

聽完張曉鋒小組的分數，各組嘩然！