張秋月開始做家教了，第一次接觸自己的學生珊珊，就像是帶自己的妹妹一樣，親切而且自然，不過這一次她意識到不能夠像帶妹妹一樣隨意，自己有了一個新的身份，家庭教師。珊珊是個活潑任性的女孩子，有點逆反心理，這個年齡段的孩子大多有逆反心理，逆反心理是壞事嗎？不是，張秋月想自己也曾經有過那樣的時期，走過來了，回頭一看，逆反心理實際上是心理走向成熟，追求獨立的過程中出現的一種心理表現，不過這個年齡的孩子可不太好帶。對于張秋月來說也許是一種挑戰，不過一切才剛剛開始，時間還長著呢。老師不是常說具體問題具體分析嗎？張秋月計劃好首先要做的是二件事情，一是聯絡感情，了解珊珊。二是要鉆研珊珊的教材，幫助她提升考試成績。第一次家教過后，張秋月帶回了珊珊一部分參考資料，開始用功地研究初中語文、英語課程，珊珊智力不錯，數學和物理學得都挺好，最差是語文，其次是英語。珊珊的媽媽要求張秋月在這二門課上都幫珊珊補習，盡可能地幫助珊珊取得好成績，珊珊已經進入八年級了，正是初中學習的關鍵時期。珊珊的爸爸參與一個非洲援建項目，要三年左右的時間才能回來，家里雖然經濟條件不錯，但珊珊的媽媽既要工作，又要照顧珊珊，顯然有點力不從心。珊珊的媽媽把很大的希望寄托在張秋月身上，她相信珊珊只要語文和英語上去了，考進重點高中是沒有問題的。第二次做家教是周二晚上，張秋月穿過廣場走上學院路的時候才驚訝的發現，學院路沒有路燈，天已經早黑了，東北的冬天黑得早，每天下午四點多一些就黑了，晚八點很多公共汽車都停止運營，407小客就是在七點半的時候停的。張秋月仗著自己農村長大的孩子不怕苦膽子大，快步地走在學院路上。不時有小車從身邊掠過，車開過來開過去的時候遠遠地就會有亮光照亮前方，也讓張秋月感覺到放心和安全，畢竟有車就有燈光，有燈光就有開車的人。但車開過去之后，光線馬上消失，馬路上恢復了黑暗和寧靜，張秋月立時感覺到了一些害怕，腳步更快了一些，心里也提醒自己，不用怕，馬上就到人多車多的長甸路口了。走過這幾百米，張秋月心里害怕得咚咚地跳，沒有人照顧自己了，只能靠自己，周五得注意點，帶一個什么東西好防身用。第二天課后，張秋月就留意著找個什么東西好呢，學校一教學樓邊上好像在建一個車庫，張秋月跑到那里看看，找到了一根一尺多長的鐵棍子，好像是學校鐵護欄上的一截，張秋月拿在手上試試，還蠻重的，她把鐵棍子帶回宿舍，放在了床底下。

大一的學生晚上做家教學校是允許的，可以不上晚自習，但要向班長請假并將家教的地址，時間和家教學生及家長的姓名，聯系電話都登記，由班長統一報給系學生工作辦公室。這是中文系一項嚴格的檢查制度，張秋月也向白子君請假，白子君仔細地看了看張秋月的登記表，問她：“晚上回來幾點鐘，你一個人害怕不?！薄坝幸稽c怕，那條路上沒有路燈。”張秋月回答說?！皼]有路燈，那不黑乎乎的嗎？”白子君關切的問，“也沒有什么事，總有車輛從身邊過，應該不要緊。”張秋月不想把自己害怕的心理表現出來，把自己的膽怯說給別人聽有什么用呢。張秋月不想別人可憐自己，她是個要強的人。

到了周五，張秋月第三次去做家教，她和珊珊已經很熟悉了，珊珊比她預想的要好，只是對語文，英語課不感興趣。張秋月沒有給珊珊講什么內容，只是陪同她做語文作業，幫她解決不懂的問題，并觀察她的學習習慣，她發現珊珊一到學習語文的時候就走神，注意力不集中。怎么辦呢？一時半會張秋月也沒有想出什么高招，但她要求珊珊在規定時間內做完作業，并且要掌握當天課堂所學的內容，張秋月想如果這樣一課一課循序漸進地推進學習，一定會取得好的成績。珊珊只要有一點點進步，張秋月都及時給予表揚。她希望通過自己的鼓勵激發珊珊的學習熱情，帶著她走上自覺學習的路途。