時(shí)間一分一秒的過(guò)去，他還沒(méi)有來(lái)上課。班上那些花癡一樣的女生們望穿了秋水，也不見(jiàn)他瀟灑的身影。于是，他們慫恿作為學(xué)習(xí)委員的我去請(qǐng)他，我百般推阻，無(wú)奈他們?nèi)硕鄤?shì)眾。迫不得已地，我硬著頭皮走出教室。

站在辦公室前，我猶豫著要不要進(jìn)去。手指輕叩，我鼓足勇氣敲門(mén)。

“進(jìn)來(lái)?！彼紤械穆曇暨m時(shí)響起。

我推門(mén)進(jìn)去，他斜靠在椅子上，背對(duì)著我。

我走近，然后站定，說(shuō)：“楊老師，我們班這節(jié)課是您的英語(yǔ)課……”

“所以呢？”他不耐煩地打斷我的話(huà)，冷漠地說(shuō)。

我愣在那兒，但還是禮貌地回答道：“同學(xué)們讓我來(lái)請(qǐng)您去上課。”

“知道了?！彼琅f冷冷的。

我識(shí)趣地離開(kāi)，憋著一肚子委屈回到教室。那些花癡又蜂窩一般地圍過(guò)來(lái)，急急地問(wèn)我：“怎么樣，老師來(lái)了沒(méi)？”

“他一會(huì)兒應(yīng)該會(huì)來(lái)。”我說(shuō)。

“哎，老師沒(méi)事吧！”那群花癡窮追不舍地問(wèn)道。

“死不了?！蔽也荒蜔┑卣f(shuō)。

“你什么態(tài)度嘛你，老師惹你了?！彼麄儾灰啦火?。

我沉默，懶得理他們，暗自憋屈地憤憤不平。我惹他了，莫名其妙！

他沒(méi)出現(xiàn)，直到第二節(jié)課。

推門(mén)而入，他依舊滿(mǎn)面春風(fēng)，先前的陰云一掃而空。真是個(gè)善變的動(dòng)物，我暗自鄙視他。

對(duì)于上節(jié)課的缺席，他絲毫不做解釋?zhuān)瑳](méi)事人一樣地接著講課。說(shuō)實(shí)話(huà)，他很有實(shí)力，課也講得很好。他以一種新的方式講授，完全不走老套路，效率極高。可我現(xiàn)在卻不想多聽(tīng)，始終低著頭不看他。

他講一口流利的美式英語(yǔ)，本來(lái)就極夸張?？蛇@節(jié)課，我明顯的感覺(jué)到這語(yǔ)氣像是生氣地蹦出來(lái)的，連粉筆也被他發(fā)泄似地狠狠戳著黑板。與我何干，我還是固執(zhí)地不愿抬頭看他那雙讓我害怕的眼睛。

“許菲菲，請(qǐng)你回答一下這個(gè)問(wèn)題?！彼鋈煌Ｏ聛?lái)問(wèn)我。

我慢吞吞地站起來(lái)，卻只能傻站在那兒。我根本就沒(méi)聽(tīng)講，又怎么答得出來(lái)。他是故意的，我肯定。

“不知道。”我忿忿地。

“哦？這么簡(jiǎn)單的問(wèn)題，作為學(xué)習(xí)委員的你竟然說(shuō)不知道。不屑回答么，那就繼續(xù)站著好了。”他咄咄逼人道。

于是，我就這么站著，無(wú)奈地，委屈地。整節(jié)課，我始終低著頭，不看他，也不聽(tīng)講。他也懶得理我，自顧自地講著他的課。我們就這樣僵持著，直到下課鈴響。

他利落地拿起自己的書(shū)，準(zhǔn)備往外走?？此麤](méi)打算搭理我的樣子，我立馬拉過(guò)椅子想要坐下來(lái)?？蛇€沒(méi)來(lái)得及挨著椅子，我就聽(tīng)到他叫我的名字。

我抬頭，驚愕地看他。

“跟我來(lái)一下?！彼麤](méi)好氣地說(shuō)。

亦步亦趨地跟他到辦公室，我的心里直打鼓，不知道他又要怎樣對(duì)我發(fā)飆。