“【霍爾效應】是【電磁效應】的一種，這一現象是美利堅合眾國的物理學家霍爾于光正二十四年，也就是你們年輕人慣常所講的西元1879年在研究金屬的導電機制時發現的。”

“當電流垂直于外磁場通過導體時，載流子發生偏轉，垂直于電流和磁場的方向會產生一附加電場，從而在導體的兩端產生電勢差，這一現象就是【霍爾效應】，這個電勢差也被稱為【霍爾電勢差】?！?

“霍爾效應的誕生對于電磁學以及電氣工業科技的推動是巨大的，根據霍爾效應，用導電流體比如空氣或液體，與磁場相對運動而產生電流，應此而誕生了一種更環保且節能的先進發電設備即【磁流體發電機】，你們也可以稱其為【等離子發電機】。”

“很遺憾，目前世界上掌握【磁流體發電機】制造技術的只有三個國家，分別是蘇聯、美利堅合眾國以及德意志聯邦，其中德意志聯邦只掌握了第一代的【磁流體發電機】制造技術，僅限于實驗應用。而美利堅合眾國則在五年前剛宣布突破超電磁體限制，以此來衡量，他們也不過堪堪達到了蘇聯十五年前的技術水平，仍與其有至少一代半的技術差距?！?

“和以往蘇聯人在電磁領域所取得的驚人成就一樣，在【磁流體發電機】制造領域里，毫無疑問蘇聯人又一次走在了世界的最前端。種種跡象都表明了蘇聯很可能已經打破了材料的掣肘，取得進一步發展，掌握可大規模投入工業發電的成熟設備制造技術！”

寬敞明亮的放映教室內，多達一百七十張的坐席上此時擠滿了人。

教室正前方的講臺上，一位須發皆白，個頭雖瘦削但卻很有精神的老人正站在上面揮舞著教棒，也不去看面前講桌上的書本，仍能熟練且條理分明的敘述著知識。

這位老者正是劉曉文教授，作為大明電磁領域的權威，老教授在學校里有著非一般的人氣，也是校內唯一一位每一堂課都必須在放映教室上課的老師。

因為學校內的任何一間普通教室，都坐不下那么多的蹭課學生。

長時間的講課讓老教授有些口干舌燥，借著喝口水潤喉的功夫，他看了一眼腕上手表時間，發現距離下課只剩下四五分鐘之后，老人放棄了把后面的課時繼續往下再講講。

這也是他一貫的主張之一，不浪費一分鐘的教課時間，也不耽誤學生一分鐘的休息時間。

正是幾十年如一日的嚴格操守，造就老人高尚的師德跟人品。

看到講臺上的老人把課本合上后，課堂內的不少學生很快回過了神來，紛紛默契地掏出手機、手表看了眼時間，發現沒幾分鐘就要下課之后，大多數人的眼中都難掩興奮色。

孫誠也不例外，坐在前排一角的他立刻停止了跟老大楊林的耳語，因為老教授的課外話題時間到了。

果不其然，很快劉曉文教授那略帶湘西味道的國語，便隨著胸前的音麥，在放映教室內響了起來。

“……提起蘇聯那領先世界的電磁技術，相信在座的很多同學都會想到一年前的那場【兩日戰爭】！”

“眾所周知，因上個世紀八十年代北約集團對蘇聯發起的一場名為【和平演變】的隱蔽戰爭，蘇聯于西元1991年險遭解體之危。盡管當時的蘇聯副總統亞納耶夫力挽狂瀾，于危機中挺身而出發動了【八一九政變】，處死了包括葉利欽及戈爾0巴喬0夫在內的一大批政客，并以鐵腕手段將蘇聯從懸崖邊上生生拉回。但【和平演變】依舊導致蘇聯損失了包括波羅的海三國、外高加索三國以及中亞三國在內的共計十三個加盟國，格魯吉亞及便是其中之一！”

“格魯吉亞在西元1991年不顧蘇聯反對宣布獨立之后，為了報復，蘇聯人立刻策劃了其下屬自治州--南奧塞梯于同年年底脫離格魯吉亞自立為國，并立刻承認了其主權?！?

“前年，素以反蘇聞名的格魯吉亞鷹派政客--伊拉克里上臺后，因得到北約集團的支持而在對待南奧塞梯的立場上日趨強硬。在經過了周密的準備后，去年格魯吉亞派遣軍隊迅速攻入南奧塞梯并占領其首府茨欣瓦利，有消息稱在那次的進攻中還出現了北約的戰斗人員。蘇聯旋即援引與南奧塞梯政府簽署的軍事合作協議，派遣軍隊進入南奧塞梯與格軍交火。”

“為了給在格魯吉亞背后扶持的老對手北約一個狠狠回擊，蘇聯人不僅投入了一個裝備犀牛坦克【T-90】的機械化旅，同時還把一個營的新式【磁暴坦克】送上了戰場。”

“在南奧塞梯首府茨欣瓦利的爭奪戰中，蘇聯人的【磁暴坦克】表現驚人。它不僅出色的彌補了‘犀牛坦克’這種個頭龐大、靈活性不足的重型坦克在現代戰爭中面臨巷戰時的尷尬，其所裝備的兩門線圈槍所射出的恐怖弧形電磁波不僅可以穿透墻壁，輕松獵殺試圖躲在暗中偷襲的格軍及北約士兵、狙擊手，同時它還能作為蘇聯地面電子戰的作戰平臺使用，格軍裝備的【RM70多管火箭炮】、【T-72坦克】以及【達納輪式自行火炮】在茨欣瓦利爭奪戰中，一旦被【磁暴坦克】擊中甚至被電磁波近距離擦過，便會因為電子、火控系統的全面崩潰而喪失戰斗能力！”

“【磁暴坦克】在兩日戰爭中曝光后立刻在全球引起巨大轟動，盡管從成本上來分析這種威力驚人的新式坦克造價恐怕將遠超現今任何一款‘第三代主戰坦克’。但包括我們大明以及北約集團等在陸地上與蘇聯接壤的眾多國家，都只能睜大了眼睛直面這頭狂暴北極熊給我們帶來的新恐懼，因為沒人知道它的龐大戰爭武庫中還藏著多少新玩意！”

“無疑，在電磁領域里作為先行者，蘇聯人已經掌握的科技足以與后面苦苦追趕的國家形成技術代差！但我們在研究蘇聯的先進電磁技術時，有一位科學家是絕對繞不開的！他就是塞爾維亞裔蘇籍發明家、物理學家、機械工程師、電氣工程師--尼古拉·特斯拉！”

“盡管猶太裔物理學家阿爾伯特·愛因斯坦被西方科學界評為近百年來最偉大的科學家，甚至前幾年歐美著名的空間物理學家達索斯在神秘失蹤前，就曾留下過寫有‘愛因斯坦、西格瑪裝置、時間旅行’的迷之紙條，令學術界不禁猜測這位已經作古的科學家晚年在美利堅軍方研究所擔任顧問時到底在研究什么東西？”

“但我本人仍認為，歷史應該把更多的榮耀跟焦點，放在與阿爾伯特·愛因斯坦同屬一個時期的另一位偉大科學家--尼古拉·特斯拉的身上！”

“特斯拉不僅主持設計了現代交流電系統，作為近代電磁領域最執著的探險家，他對電磁的各種設想至今仍令學術界為之驚嘆，同時他本人還對電磁的武器化也進行過深入研究?！?

“有資料顯示在上個世紀三十年代的大蕭條時期，當時仍生活在美利堅合眾國的特斯拉因為生活拮據曾聯系過春田兵工廠，試圖以兩千美元的價格向其出售一款自己設計地加裝特殊電磁部件增進推動力的改進型步槍?！?

“不過當時的美利堅合眾國正處于經濟危機中，加上兵工廠的評估專家認為該款步槍的特殊結構設計會導致生產成本增加至兩百美元，遠超普通春田步槍十數倍。而它的威力不如火炮、效率不如機槍、射速甚至還不如普通步槍，春田兵工廠最終評定這是一款不折不扣的失敗設計，所以拒絕買下他的發明?！?

“值得一提的是，當時正在借經濟危機抄底美利堅，與春田兵工廠協議引進一條步槍生產線的蘇聯政府官員得知這一消息后，立刻派人接觸了特斯拉。在確定了他的才華跟能力之后，不顧美利堅政府反對將他請到了蘇聯。特斯拉隨后得到斯大林的親自接見，并受命組建了莫斯科大學--物理科技學院。蘇聯人的電磁科技從此插上了一雙翅膀，至今領先全世界?！?

“關于這方面的更詳細內容，有興趣的同學可以去圖書館申請查看永平九年兵部發行的第371期兵工月刊中的‘泰西兵工展望--美利堅篇’?；蛘咄ㄟ^網絡等渠道，查詢西元2004年美利堅合眾國解禁的陸軍下屬春田兵工廠的后期管理文件，以及莫斯科大學校史，其中都有部分記載?！?

“好了，我們今天的課程就到這里，有問題的同學歡迎隨時來我的辦公室與我交流，下課……”

隨著下課鈴聲的到來，講臺上的劉曉文教授也準時的停止了講課。

將教棒放回了講桌上，老教授將自己隨身攜帶的茶杯跟課本拿起，與幾個看樣子是想跟他詢問什么的同學笑著交代了一句話，然后幾個人很快走出了放映教室。

一堂精彩的課程結束了，滯留在放映教室內的學生們盡管很多人仍有些意猶未盡，但大學的生活畢竟是多姿多彩的，很快便走得差不多了。