教室仍然沒有人吱聲，他又說(shuō)：“你們都死了是嗎？”

全班異常默契的大聲說(shuō)：“沒有！”

“沒有給我喘口氣！地球上氧氣多著呢，你也別怕你呼出的二氧化碳會(huì)造成溫室效應(yīng)！”

任沛凌又開始圍繞一個(gè)主題，一個(gè)勁的講講講。林暖風(fēng)抬筆，輕輕在紙上寫上一行字“數(shù)學(xué)老師的通病：自言自語(yǔ)+自問自答。”

終于講完之后，任沛凌轉(zhuǎn)身，在黑板上畫了一條直線，“現(xiàn)在誰(shuí)能告訴我，怎樣利用尺規(guī)在上面做一個(gè)九十度的直角。”

話音落下之后，久久沒有人說(shuō)話。

所有人都在哪里思考，而林暖風(fēng)卻覺得，這么簡(jiǎn)單的題，不應(yīng)該啊。最后班里沒有人說(shuō)話，她在低下自言自語(yǔ)，“這個(gè)問題還用思考嗎？”

任沛凌似是聽到了林暖風(fēng)的話，眼睛一亮道，“林暖風(fēng)，你起來(lái)回答這個(gè)問題。”林暖風(fēng)站起來(lái)，人畜無(wú)害的說(shuō)：“直尺不是有個(gè)九十度的直角嗎？把直尺放上去……”

任沛凌當(dāng)場(chǎng)被氣暈了，語(yǔ)無(wú)倫次的道：“哎呦我架，哪個(gè)數(shù)學(xué)老師教給你尺規(guī)作圖可以用直尺上的九十度！你們這屆真是百年不遇！”

林暖風(fēng)悻悻的坐下，然后下意識(shí)的咕囔了一句，“吳樂。”

任沛凌瞪著她：“你說(shuō)誰(shuí)啊！我還真要去找她理論理論了，竟然這么誤人子弟！”

林暖風(fēng)吞了一口唾沫小聲：“13705……”

“林暖風(fēng)，你在哪里嘀咕什么？”崔笑笑壓低了聲音。

林暖風(fēng)小聲說(shuō)：“吳老師的手機(jī)號(hào)碼。”崔笑笑瞬間無(wú)語(yǔ)凝咽。

任沛凌開始繼續(xù)提示：“這一條直線是多少度來(lái)著？”

“一百八十度！”整齊劃一的聲音。

“那么九十度跟它有什么關(guān)系？”

“一半！”

“嗯。”眼鏡哥滿意的點(diǎn)了點(diǎn)頭，坐等回答。

林暖風(fēng)蹭的站出來(lái)，一副我知道了，我要將功補(bǔ)過的樣子，“老師我知道了！”

眼鏡哥笑瞇瞇的看了她一眼：“你回答吧。”

林暖風(fēng)在眾目眈眈之下，說(shuō)出了兩個(gè)字，然后整個(gè)世界都靜了。

“折疊。”

寂靜之后，教室里爆發(fā)出一陣哄堂大笑，連任沛凌都未能幸免，大約過了足足兩分鐘，教室里的笑聲才漸漸平息。

“林暖風(fēng)，你真行！折疊……”任沛凌上氣不接下氣的說(shuō)。

“哎呦我架，你們這屆真是百年不遇啊！你倒是上來(lái)給我疊一個(gè)看看啊！哎呦我架，你還折疊……”

林暖風(fēng)再次悻悻的坐下，她以為高中是一個(gè)新開始，到了高中之后，她就可以有所改變，結(jié)果第一節(jié)課，她就又把她數(shù)學(xué)上駭人的天賦給展現(xiàn)出來(lái)了。

“有沒有人想起來(lái)？過了一個(gè)暑假，腦子都生銹了是吧。用不用我來(lái)給你們加點(diǎn)鹽酸？”

這時(shí)候，謝一城一直在后面默默大量著林暖風(fēng)，手中轉(zhuǎn)著筆，看起來(lái)漫不經(jīng)心的，而實(shí)際上大腦在急速運(yùn)轉(zhuǎn)，考慮著他和林暖風(fēng)之間的種種。

她是他的青春里的萬(wàn)仗驕陽(yáng)，也是他奮斗的動(dòng)力。他的大腦被她的身影占滿，眼神變得空洞。

“為什么要加鹽酸？”崔笑笑在底下小聲的問。

林暖風(fēng)思考了半餉，在紙上寫下一串化學(xué)方程式：“Fe2O3+6HCI=2FeCI3+3H20。”

崔笑笑束起大拇指：“學(xué)霸！鑒定完畢！”

眼鏡哥發(fā)現(xiàn)謝一城走神了，而且走的非常嚴(yán)重，立刻點(diǎn)他的名字：“謝一城！”

謝一城條件反射的站起來(lái)，“到！”

他指了指黑板上的題，“怎么做？”

謝一城連想都沒想，張口就來(lái)：“以任意一點(diǎn)為圓心，任意半徑畫弧，與直線AB有兩個(gè)交點(diǎn)。分別以兩個(gè)交點(diǎn)為圓心，大于原半徑的二分之一長(zhǎng)為半徑畫弧，將交點(diǎn)與圓心0連起，所得兩角即為九十度。”

“坐下吧。”任沛凌道。

任沛凌從開學(xué)第一天就重視謝一城的原因其實(shí)是因?yàn)椋乐x一城是去年全市中考數(shù)學(xué)唯一的一個(gè)滿分。去年的數(shù)學(xué)卷子特別難，最后那道大題許多高中的學(xué)生也做不出來(lái)，而謝一城卻解決了。

林暖風(fēng)回過頭，崇拜的看著他，他回給林暖風(fēng)一個(gè)笑。

然后任沛凌通過這個(gè)問題引出了新課。

林暖風(fēng)怕自己在鬧出洋相，一直在沉默著。其實(shí)林暖風(fēng)的數(shù)學(xué)成績(jī)并不差，相反她的數(shù)學(xué)成績(jī)非常好，只是在平時(shí)回答問題上慢半拍，給人造成一種數(shù)學(xué)不好的假象。

原來(lái)的數(shù)學(xué)老師吳樂就表?yè)P(yáng)她，她的思維與眾不同，總能另辟蹊徑找到解題的方法。

謝一城這種數(shù)學(xué)水平爆表的人完全沒有興趣聽這種小兒科的課，崔笑笑這種腦回路比別人長(zhǎng)半圈的人根本就跟不上眼鏡哥的節(jié)奏，想回答問題是心有余而力不足。

何秋峰是典型的跟著老師思維走，但是回答問題聲音小的幾乎聽不到。

于是造成了，眼鏡哥把數(shù)學(xué)老師“自言自語(yǔ)加自問自答”的這一通病發(fā)揮了個(gè)淋漓盡致。

今天再?zèng)]有數(shù)學(xué)課了，眼鏡哥布置完晚上的作業(yè)就離開了教室。

教室里很靜，安靜的只能聽到墻上時(shí)鐘轉(zhuǎn)動(dòng)的滴嗒聲，和寫字時(shí)筆觸紙面的沙沙聲。

林暖風(fēng)和崔笑笑兩人雖然很想說(shuō)話，但是不忍打破這種寧?kù)o，于是開始了做數(shù)學(xué)作業(yè)。

時(shí)間一分一秒的過去，突然何秋峰回過頭問林暖風(fēng)：“第七題的答案是什么？”

林暖風(fēng)掃了一眼題道：“選C。”

“我覺得應(yīng)該選B。”何秋峰陳述了自己的理由。

林暖風(fēng)撇撇嘴：“你都覺得選B了，干嘛還來(lái)問我？”臉氣鼓鼓的，像個(gè)包子一樣，別提有多可愛。

何秋峰不由得多看了她兩眼，而這一幕恰巧都落在謝一城的眼里。謝一城心里很不是滋味，林暖風(fēng)竟然把這種媚態(tài)擺給除了他以外的人看。

他怎么想心里怎么不是滋味，索性便不想了。

林暖風(fēng)和何秋峰理論了半天，沒有講出個(gè)結(jié)果，這時(shí)候語(yǔ)文老師來(lái)了。語(yǔ)文老師來(lái)的第一件事，竟然不是自我介紹，而是點(diǎn)了謝一城的名字。弄得全班同學(xué)都驚了。