（注：本書(shū)純粹為無(wú)聊時(shí)的打發(fā)，并非想傳達(dá)錯(cuò)誤價(jià)值觀，如有邏輯或者常識(shí)錯(cuò)誤，歡迎指出，不要吵架哦）

（最后，腦子存放處）

沙沙沙。

沉默無(wú)聲的階梯教室里只傳出來(lái)粉筆與黑板的摩擦聲。時(shí)不時(shí)的還會(huì)伴隨上拉和下拉的滑軌聲音，寂靜的讓人趴在桌上浮想聯(lián)翩。連最常有的竊竊私語(yǔ)也少了許多，多了零散的鼾聲。

余七，我們的主人公，也混在人群之中神隱，時(shí)不時(shí)還會(huì)因?yàn)橹匦牟环€(wěn)上演“打點(diǎn)計(jì)時(shí)器”，因?yàn)樵撍赖难燮?dǎo)致全身不受控制的向側(cè)邊歪，片刻驚醒后又迅速回彈，形成循化。

“∫ 1/x dx = ln|x|+ C”帶有口音的渾厚聲音傳到漫不經(jīng)心的余七耳邊，突然間頓了片刻，余七沉重的眼皮猛地掙開(kāi)，似是有所感應(yīng)，努力抬頭，卻猝不及防的與臺(tái)上的老師對(duì)視。他尷尬的低下頭，強(qiáng)撐著打起精神，老師平靜的指了指余七旁邊，渾厚滄桑的嗓音緩緩傳來(lái)“把旁邊的同學(xué)喊一下。”所有清醒的同學(xué)一齊看了過(guò)來(lái)，讓余七和舍友異常尷尬，嘴角微閉，似是有苦說(shuō)不出，內(nèi)心：草，怎么這么倒霉。

光速下課后，又是掃碼騎單車(chē)，打包飯盒，拿回宿舍，拿充電器，邊玩手機(jī)邊吃，日子悠閑中帶著點(diǎn)迷茫和恐懼，以及，焦慮。

這算是漫長(zhǎng)生活中的一個(gè)小插曲，轉(zhuǎn)眼到了大家又愛(ài)又恨的“課”—職業(yè)生涯規(guī)劃。

“網(wǎng)上很多人都說(shuō)，這門(mén)課是水課，但我想說(shuō)，大學(xué)最重要的就是職業(yè)生涯與規(guī)劃”余音未了，老師往臺(tái)下掃視了一圈，最終目光停留在了一位男同學(xué)的身上。

“這位同學(xué)，請(qǐng)起來(lái)說(shuō)說(shuō)你未來(lái)的目標(biāo)，或者可以說(shuō)是追求的目標(biāo)。”小部分同學(xué)平靜的看著他，另外一部分同學(xué)覺(jué)得這個(gè)從小問(wèn)到大問(wèn)題很無(wú)趣，選擇低頭來(lái)回應(yīng)一切，眼里閃爍著光芒。

“嗯.......大概是努力賺錢(qián)，養(yǎng)家糊口吧？”這位被喊起來(lái)的男同學(xué)認(rèn)真思索片刻，給出了屬于自己的答案。

班里超過(guò)半數(shù)的同學(xué)都是一副果然如此的樣子，老師也是一副我就知道的模樣，顯然，這樣的回答都是老模板了。

老師的平靜的看著他，思緒好像飄回到從前，在從前和現(xiàn)在的時(shí)光不斷穿梭，用著年年相傳的ppt，說(shuō)著每年都不膩的教學(xué)話術(shù)，重復(fù)著每年必說(shuō)的“這不是水課”，一切的一切都是模板。

“好的，這位同學(xué)和大多數(shù)我教過(guò)的學(xué)生一樣，給出了相似的答案。”老師默默轉(zhuǎn)過(guò)身，拿起粉筆沙沙的寫(xiě)下了剛剛同學(xué)的答案，寫(xiě)完了之后有停頓了幾秒鐘，似乎是在思考給我們回答的時(shí)間夠不夠。

可他也清楚，聽(tīng)的人根本不多，于是......

“咱們課堂講究的是互動(dòng)，主動(dòng)回答問(wèn)題的下課可以來(lái)我這加平時(shí)分”老師無(wú)奈的說(shuō)了出來(lái)，又像是有所圖一般的看著我們，隨后在早有預(yù)料的目光中，臺(tái)下陸陸續(xù)續(xù)有人開(kāi)始舉手，老師的嘴角撇過(guò)一絲弧度，就好像在說(shuō)：非要這樣是吧。

教學(xué)活動(dòng)有條不紊的進(jìn)行著，多數(shù)同學(xué)的回答想更好的提升自己，也有的同學(xué)和回答過(guò)的男同學(xué)一樣，更加注重改善物質(zhì)條件。當(dāng)然，也不乏注重精神層面的同學(xué)，大家面面相覷，一時(shí)間竟然少見(jiàn)的互動(dòng)了起來(lái)，都在想著表達(dá)自己的想法，并適當(dāng)?shù)谋硎境鰜?lái)。老師看著臺(tái)下的盛況和響聲，心里充斥著難得的成就感，也許別的老師希望課堂不要吵，但在這里，恰恰相反。

“我想回家養(yǎng)生”站起來(lái)的一位男同學(xué)說(shuō)出驚人的話。

臺(tái)下有的人一臉不可思議，余七默默在心里給這位勇士點(diǎn)了一個(gè)贊，老師難得來(lái)了興致，卻沒(méi)有經(jīng)典的批判，和氣的說(shuō)：“這也不失為一種想法。”一節(jié)課的氣氛就這樣漸漸改善了十來(lái)分鐘。

余七饒有興致的詢(xún)問(wèn)舍友王兆：“你怎么想的？”

“當(dāng)然是好好學(xué)習(xí)提升自己啦，老師和家長(zhǎng)不就喜歡聽(tīng)到這些嘛？”王兆撇了撇嘴，淡然的說(shuō)到。

“可我看你現(xiàn)在的樣子可不像好好學(xué)習(xí)啊，哈哈哈”

“你在狗叫什么，信不信我分分鐘讓你飛起來(lái)”

.......

白天的日子很漫長(zhǎng)，所以余七選擇性的跳過(guò)了白天，等晚自習(xí)結(jié)束后，余七躺在了床上，細(xì)細(xì)回想今天發(fā)生的一切。

漫長(zhǎng)的夜映射在孤寂的床上，耳旁沒(méi)有聲音，只有東南西北四個(gè)方向的昏暗光線，以及后腦勺處揮灑的略微泛黃的月光。月輪掛在天空，已過(guò)半，余七手里拿著手機(jī)，反反復(fù)復(fù)的確認(rèn)有沒(méi)有人給他發(fā)消息，打開(kāi)自己玩的游戲，領(lǐng)完最后一波獎(jiǎng)勵(lì)后下線準(zhǔn)備睡覺(jué)，輾轉(zhuǎn)反側(cè)的時(shí)候，手機(jī)響起來(lái)，他猶豫片刻，拿回手機(jī)并打開(kāi)，刷著千篇一律的視頻，玩著一摸一樣的游戲，困意也漸漸消散。

“這樣真的有意思嗎？”

“該不該做一些有意義的事情呢......”心里這么想，手上卻很誠(chéng)實(shí)的拿著手機(jī)不肯松手。

萬(wàn)籟俱靜中，一抹微光自余七后腦勺緩緩飄散出來(lái)，在余七眼前凝聚成球體，那樣的空靈和神秘。

短暫的錯(cuò)愕后，余七聳了聳肩，平靜的說(shuō)道：“你到是有好些陣子沒(méi)出現(xiàn)了，說(shuō)吧，這次又想從我這里得到些什么。”雙手不自覺(jué)地抓緊手機(jī)。

球體并沒(méi)有多說(shuō)什么，空靈的聲音從四面八方傳出“你覺(jué)得你的目標(biāo)是什么？”

余七微微皺眉。

“不想說(shuō)？還是沒(méi)想好呢？”簡(jiǎn)單平靜的話語(yǔ)卻有種莫名的調(diào)侃，讓人火大。

“嘖，我說(shuō)了多少次了，白天的時(shí)候不要偷偷跟過(guò)來(lái)，尤其是上課，你不怕暴露？”余七有些不高興，語(yǔ)氣中少有的責(zé)怪。

球體中傳來(lái)淡淡的笑聲“我為什么要怕？怕你忍不住和我說(shuō)話，在旁人看來(lái)像傻了一樣自言自語(yǔ)，損害你的第一印象和路人緣嗎？”

“無(wú)聊。”余七嘖了一聲，不再說(shuō)話，看他的表情，怕不是在心里把球體問(wèn)候了個(gè)遍。

“好啦，先生，我這次來(lái)，是想和你立個(gè)賭約哦~”球體內(nèi)部傳來(lái)機(jī)械的聲音，卻難掩俏皮。

余七眉毛微微挑起，原本拿著手機(jī)的手，默默的把手機(jī)放到一邊，炯炯的鳳眼緊緊的盯著球體，似乎要看穿它的想法。

時(shí)間仿佛在次此刻留下了腳印。

半響。

“說(shuō)來(lái)聽(tīng)聽(tīng)？”終是余七禁不住誘惑。

“想不想去異世界玩玩？”