喬森看著面前頭發花白的老教授，心里是十分感激的。整整十二年的陪伴，自己終于能像個正常人一樣的交流了，雖然偶爾還會有一點點看上去像害羞的表情。

喬森在小學一年級就被確診了阿斯伯格綜合征，在幼兒園的幾年大家都只以為他是比較孤僻，就沒人在意，直到進入小學一年級后，語文老師每次帶領同學朗讀，喬森的異樣才慢慢的被重視。

社交障礙、社交能力受損、語言表達能力受損，接下來劃重點了，得了這個病的人會對自己喜好的東西產生刻板的沉迷，換好聽的說就是超高度的專注。

阿斯伯格綜合征是無藥可醫的，好在這種病在孤獨癥譜系屬于比較輕微的，如果得到比較規范的社交技能、興趣培養等，患者能夠保持基本正常的社會活動。當然經濟條件的支持也是密不可分的。

喬森的父親經營著一家不小的外貿公司，長期呆在邊境線上做著兩國的水果貿易。勉強算是不缺錢的主。當喬森確診后，就辦理了退學手續，請了兩個固定的家庭教師，讓喬森安心在家學習，免得在學校被同學調笑、欺負。

一位教師負責他的正常學習，另一位主要負責語音溝通以及正常的社交禮儀。至于其他的興趣培養老師換了好多個，從喬森六歲到十二歲期間，留下時間最長的是一位教畫畫的老師，一共教了喬森四年，最后老師自己辭職了，留下了一句話，技巧已經教無可教了。

而什么樂器、舞蹈、等等、老師都沒法教。幾個老師的說辭都不約而同“這孩子像個傻子似的，不言不語的直勾勾的看著地板。”

喬森的父親也明白是自己的孩子除了畫畫以外對這些東西不感興趣。也就不強求，只專心的培養著喬森繪畫，而喬森也不負眾望，無論是素描、水墨畫、油畫、壁畫、版畫、水彩畫、水粉畫等。不到十五歲就已經讓老師教不了了。雖然不敢說是大師級別，至少也是大匠級別，匠人和大師之間的鴻溝就差那百分之一的天賦。

而最讓喬森父親高興的是喬森有著非凡的記憶力，文化課老師上課所教的內容，從來不需要說第二遍，不管當時理解不理解，至少能一字不差的重復出來，依靠記憶力從六歲到十二歲，喬森就學完了小學到高中的所有課程，只要是能用記憶力搞定的內容，喬森就沒有出過錯。