伴隨著我國基礎教育體育課程改革，關于“運動技能學習”的理論與教學，出現了“淡化論”與“強化論”兩種爭論。“淡化論”是以“淡化運動技能”“淡化競技性運動技能”等觀點為代表，形成了一股“淡化技能教學”的思潮。“強化論”則認為，運動技能是體育教學的核心價值，不但不能淡化，而且應以新的課程改革為機會，努力發展和加強。由于“淡化論”與“強化論”在運動技能內涵的理解上存在差異，從而導致教學實踐層面混亂，影響了新課程教學改革的發展。同時由于我國對于“運動技能學習”的理論研究尚不深入，存在一些不足，所以需要對運動技能學習的理論做進一步的探討，為解決“爭論”提供理論上的支撐。