這是一位有著21年教學(xué)經(jīng)歷的名校教師專(zhuān)注于課文解讀的理論思考和個(gè)案輯錄。其思考，基于教學(xué)實(shí)際而可資借鑒；其文章，出于個(gè)人創(chuàng)意解讀而富有啟發(fā)。作者解讀的文本，是目前浙江省高中學(xué)生所學(xué)的蘇教版、人教版等語(yǔ)文教材中的經(jīng)典美文。作者以一線老師“備教材、備學(xué)生、備課堂”的“教學(xué)三備”要求為基，對(duì)其中的課文進(jìn)行了深入、獨(dú)到、創(chuàng)新的解讀。無(wú)論是思想內(nèi)容分析、主旨情感解讀、人物形象鑒賞、表達(dá)技巧探究，還是解讀方法歸納、課堂教學(xué)策略生成等，都是作者獨(dú)創(chuàng)性的感悟與體會(huì)、理解與發(fā)現(xiàn)，是活生生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)呈現(xiàn)。本書(shū)從內(nèi)容體例上分為“通識(shí)”和“實(shí)踐”二部分，前者重理論，后者重實(shí)踐。其中“通識(shí)”部分共三章，闡述“課文解讀”和“課堂教學(xué)”的相關(guān)理論與方法；“實(shí)踐”部分共四章，是解讀個(gè)案的分類(lèi)輯錄。