教學(xué)質(zhì)量是高等學(xué)校的生命線；重視教材建設(shè)，是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。早在2005年，教育部就以1號文件下發(fā)了《關(guān)于進一步加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》，要求“加強教材建設(shè)，確保高質(zhì)量教材進課堂……對發(fā)展迅速和應(yīng)用性強的課程，要不斷更新教材內(nèi)容，積極開發(fā)新教材，并使高質(zhì)量的新版教材成為教材選用的主體”，而且特別強調(diào)教材應(yīng)當“具有中國特色、中國風(fēng)格和中國氣派”。教材是課程及教學(xué)內(nèi)容的載體，是在校大學(xué)生獲得知識的重要途徑。教材的編寫過程本身，有利于及時反映社會狀況的最新變化和學(xué)術(shù)研究的最新成果，有利于改進教學(xué)方法、提高教學(xué)水平、增強科研能力。這都是對教學(xué)與科研的反思和總結(jié)。通過教材的編寫，還可以促使教師總結(jié)教育教學(xué)規(guī)律，了解學(xué)生的知識需求，培養(yǎng)熱愛教學(xué)和關(guān)愛學(xué)生的教育情懷，實現(xiàn)教師、教材與學(xué)生三者的有機聯(lián)結(jié)與良性互動。