博洛尼亞進程，是1999年歐洲多國參與啟動的高等教育區域合作計劃，即在歐洲各國多元文化背景下，在制度自主、學術自由、機會均等的原則基礎上，為促進流動、增加就業機會和增強歐洲高等教育的吸引力和競爭力，建立的一個具有兼容性和可比性的歐洲高等教育區。截至2010年，已有47個歐洲國家加入。這種教育模式和運行機制，是在全球化背景下，通過政策導向驅動高等教育區域整合的典范，的確值得學習和借鑒。本書以博洛尼亞進程為主線，研究了歐洲高等教育區域整合的歷史進程、運行機制、實施效果等，并對這一改革進程的特點、影響力及面臨的挑戰進行了概括和反思，以期在此基礎上對我國的高等教育尤其是高等教育區域發展提出合理化的建議。