中小學(xué)教師培訓(xùn)模式的改革與創(chuàng)新：基于教師專業(yè)成長實踐性的分析
本書分為上篇、中篇和下篇，其中上篇是研究緣起，主要討論基于教師專業(yè)成長實踐性反思中小學(xué)教師培訓(xùn)的背景及依據(jù)、價值和意義、內(nèi)容與思路，并對基于教師專業(yè)成長實踐性的中小學(xué)教師培訓(xùn)的國內(nèi)外研究現(xiàn)狀進(jìn)行文獻(xiàn)梳理，以便全面深入了解當(dāng)前的研究現(xiàn)狀；中篇是理論審視，主要討論基于教師專業(yè)成長實踐性的中小學(xué)教師培訓(xùn)的基礎(chǔ)理論和模式結(jié)構(gòu)，并進(jìn)行基于教師專業(yè)成長實踐性的中小學(xué)教師培訓(xùn)的課程設(shè)計和活動設(shè)計；下篇是實踐探索，主要是在現(xiàn)實考察基礎(chǔ)上，找出當(dāng)前中小學(xué)教師培訓(xùn)的問題及成因，并提出基于教師專業(yè)成長實踐性的中小學(xué)教師培訓(xùn)模式的改革創(chuàng)新之路，最終明確基于教師專業(yè)成長實踐性的教師培訓(xùn)模式的操作細(xì)則，以提高教師培訓(xùn)模式的可操作性。
·20萬字
