中國的學校體育要努力成為文化

拿到于廣智老師的《學校體育文化論》后，雖只粗讀了一遍，但心中已是無盡的思考。初看《學校體育文化論》這個書名時，覺得真沒有多大的新意，想必其他學校體育學者也會有這個感覺。大家都會想：既然校是文化，體育也是文化，那學校體育必定就是文化中文化、文化之文化了嘛！而且論一論，議一議，說一說，研究研究，探討探討這個就在眼前的文化，天經地義耳，輕車熟路耳。

但是，仔細一想，這學校體育文化，還真的不是隨便說說那么輕松的事兒：在此，我問了自己幾個問題：世人都認為學校體育是個文化了嗎？大家都拿學體育當學文化了嗎？每個經過學校體育教育的學生都“被文化”了嗎？我們學校體育的那些事情很文化嗎？進行學校體育教育的老師們到底有沒有文化呢？仔細一想，真感到心里有些涼、背上有些汗、臉上有些熱、腦袋有點暈。

每聽到至今仍不絕于耳的“四肢發達、頭腦簡單”的體育人評價時，我們就完全可以判斷出世人是不是把體育當文化了；每個聽到經過學校體育洗禮過的球迷們那震耳欲聾的“京罵”和“國罵”聲的人，都斷然不會認為他們被文化了；聽著家長抱怨說“我家兒子就愛打球，就是不好好學習”時，就知道體育在老百姓的心中學體育絕不是在學文化；有誰看到學校里那破舊的籃板、銹跡斑斑的單雙杠，以及沙石遍地的體育場時會認為學校體育的那些事情很文化呢？如果有人遇到一個（雖是個別）衣衫邋里邋遢、叼著煙、滿嘴酒氣、臟話和滔滔不絕的牢騷，但說起正事又哽噎結巴的體育教師時，會認為他們有文化呢？

看來這文化還真不是“大風吹來的”，學校體育還真的不會因為它在學校里，就理所應當地是文化了；更不會因為它后面帶著個“育”字，就天然地成為了文化了。文化是要建設的，是要通過努力的工作來建設的，是要全體學校體育人用忍辱負重的精神去共同建設的，是要每個體育教師要臥薪嘗膽地去共同建設的。正像于廣智老師的《學校體育文化論》里所要表達的那樣：

學校體育文化是制度也是關懷；學校體育文化是管理也是陶冶；學校體育文化是秩序也是自由；學校體育文化是習慣也是特色；學校體育文化是行為也是品德；學校體育文化是物質也是氛圍；學校體育文化是清潔也是笑臉。

學校體育文化來自教師的形象也來自學生的體態；學校體育文化來自教師的操守也來自學生的技能；學校體育來自教師的人格也來自學生集體精神；學校體育文化來自教師的權威也來自學生的信服；學校體育文化來自多年傳統也來自不斷的創新。

學校體育文化既為了青少年個性自由也為了他們的社會融入；學校體育文化既為了青少年的吃苦耐勞也為了他們的情趣高雅；學校體育文化既為了教師的職業信念也為了他們自我實現；學校體育文化既為了優秀學校精神也為了世俗的評價；學校體育文化既為了教育的質量也為教學的效率；學校體育文化既為了素質教育的全面實現也為了體育學科的自身持續發展。

如此，真要是仔細研究起學校體育文化來，可不是件容易的事。議一議不難，但真要是議出點名堂來很難；說一說輕松，但能說出點讓人心服口服的道理來一點都不輕松；研究研究寫個論文可能費不了多大的事，但要研究出點別人想看還看不清楚的真相來就老費事了；探討探討寫本書可能就是一本書，但能探討出讓人頓開茅塞的視角來，那可就是一本成名之作的書了。

我想，于廣智老師的《學校體育文化論》雖然可能還有一些不足，但他至少已經開始在學校體育文化這塊凍土上揮鍬掄鎬了。而且掄得還不錯，為此，就值得我們為他叫聲好！

祝賀于廣智老師寫了一本《學校體育文化論》，祝愿“學校體育文化論”的研究越來越多、越來越好，更祝福中國的學校體育早日成為真正的文化！

是為序，是為賀，是為共勉。

北京師范大學體育與運動學院院長

毛振明

2012年12月12日