菲爾·杰克遜和助教們推著戰(zhàn)術(shù)板走進(jìn)來(lái)，身后跟著三三兩兩的球員。

奧尼爾和馬龍邊走邊爭(zhēng)論著什么，佩頓則已經(jīng)在拉伸，嘴里還哼著跑調(diào)的說(shuō)唱。

杰克遜站在中圈看了一眼時(shí)間，1∶30準(zhǔn)時(shí)吹響哨子。

“集合。”

他的聲音不大，但所有人瞬間停下動(dòng)作，圍攏過(guò)來(lái)。

杰克遜掃視一圈：“上午測(cè)了你們的身子，下午測(cè)你們的腦子。”

他敲了敲戰(zhàn)術(shù)板，上面畫著經(jīng)典的“三角進(jìn)攻強(qiáng)側(cè)起手式”。

“今天下午，我們跑這個(gè)——直到你們跑對(duì)為止。”

說(shuō)著他將球員分成白隊(duì)和藍(lán)隊(duì)：

白隊(duì)：佩頓、科比、喬治、馬龍、奧尼爾

藍(lán)隊(duì)：費(fèi)舍爾、拉什、沃頓、林燃、梅德維登科

“三角進(jìn)攻不是固定的戰(zhàn)術(shù)，而是一種閱讀防守的體系，它的核心，就是制造三個(gè)威脅點(diǎn)——持球人、低位、弱側(cè)。”

他在戰(zhàn)術(shù)板上快速標(biāo)注：

佩頓在弧頂持球，科比在左翼45度，馬龍?jiān)谟覀?cè)肘區(qū)，奧尼爾在左側(cè)低位，喬治在右側(cè)底角拉開空間。

“這個(gè)站位就是最基本的三角起手式之一，此時(shí)左側(cè)的奧尼爾、科比、佩頓形成強(qiáng)側(cè)三角，而馬龍和喬治在弱側(cè)保持空間。”

他畫了一條傳球路線：

“佩頓傳球給左翼的科比，隨后自己向弱側(cè)移動(dòng)，讓科比與奧尼爾形成二人轉(zhuǎn)的機(jī)會(huì)——或傳低位或單打。”

“如果奧尼爾被繞前防守，或者科比遭遇防守包夾，他可以回傳佩頓，佩頓再傳給高位的馬龍。”

他在馬龍的位置畫了個(gè)圈，繼續(xù)解釋：“防守人這時(shí)候會(huì)面臨選擇。”

“若防守人收縮協(xié)防奧尼爾，馬龍可直接中投；若貼身盯防馬龍，他可以假投真?zhèn)鳎跚蚪o奧尼爾完成扣籃；也可以分球給空切的科比。”

“假如防守進(jìn)一步收縮，球要快速轉(zhuǎn)移到右側(cè)底角的喬治，形成三分機(jī)會(huì)或突破空間。”

“這就是三角進(jìn)攻的殺傷力，它逼迫防守方做錯(cuò)誤的選擇。”

說(shuō)著，他擦掉部分路線最后畫了一個(gè)箭頭，看向奧尼爾：“被包夾了，別急著硬打，先看看誰(shuí)被放空了。”

奧尼爾聳聳肩：“教練，如果我1對(duì)1，那還需要傳嗎？”

杰克遜淡淡一笑：“這就是為什么我們還要練。”

他吹響哨子：“白隊(duì)進(jìn)攻，藍(lán)隊(duì)防守——我要看到正確的閱讀和反應(yīng)，跑錯(cuò)的人，賽后加練折返跑。”

球員們迅速落位，佩頓持球推進(jìn)，戰(zhàn)術(shù)演練正式開始——

佩頓傳球給右翼的科比，隨即空切弱側(cè)，帶走費(fèi)舍爾。

科比接球后，馬龍上提至罰球線，形成三角頂點(diǎn)。

馬龍接到傳球，奧尼爾立刻在低位要位，梅德維登科拼命頂防。

林燃緊跟馬龍，不敢松懈，但還是留了半步空間，做補(bǔ)防姿態(tài)。

馬龍見(jiàn)狀假傳真投，林燃撲防不及——中距離命中。

“菜鳥！”杰克遜突然喊停指向林燃，“你放馬龍一步是幾個(gè)意思？他的中投比你的三分還準(zhǔn)！”

馬龍拍了拍林燃后背：“下次貼緊點(diǎn)，小子，我老了，但還沒(méi)老到需要你尊老愛(ài)幼。”

林燃沒(méi)有說(shuō)話，點(diǎn)了點(diǎn)頭。

這次，他像牛皮糖一樣黏住馬龍。

同樣的三角起手式，但馬龍接球后，原本在低位的奧尼爾突然上提，看似要與馬龍做手遞手傳球。

可事實(shí)上，他并非真要接球，而是為馬龍?jiān)O(shè)立一道“人墻”。

梅德維登科就被他那寬厚的身體擋得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。

林燃無(wú)奈只好換防奧尼爾，但就在梅德維登科補(bǔ)位的瞬間，馬龍立刻加速突破。

林燃這時(shí)候再想補(bǔ)防，卻被奧尼爾一肘頂開——馬龍輕松上籃。

“防守溝通！”杰克遜指著藍(lán)隊(duì)，“梅德維登科，你該提前喊‘換防’！菜鳥，扛不住沙克就用繞前！”

奧尼爾哈哈大笑：“教練，你讓他繞前？我一只手就能把他拎起來(lái)！”

其他人都哄笑起來(lái)。

林燃覺(jué)得他說(shuō)的也沒(méi)錯(cuò)就沒(méi)反駁，不過(guò)這兩人怎么配合這么好？真是第一次當(dāng)隊(duì)友嗎？

林燃看著兩人，只能將這些當(dāng)做NBA球員的賽場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)來(lái)解釋了。

這次繼續(xù)貼身防守馬龍，手臂橫在他腰間。

再次三角起手式，不過(guò)科比這次沒(méi)有傳球馬龍，而是吊給奧尼爾。

奧尼爾背打梅德維登科，他的力量簡(jiǎn)直恐怖，梅德維登科明顯頂不住，沃頓這時(shí)候上去協(xié)防。

面對(duì)包夾，奧尼爾冷靜分球傳給弱側(cè)底角的喬治——三分命中！

沒(méi)有留給藍(lán)隊(duì)氣餒的時(shí)間，戰(zhàn)術(shù)再起。

這次佩頓傳球給馬龍，林燃繼續(xù)緊貼。

奧尼爾上提作掩護(hù)，吃過(guò)一次教訓(xùn)的內(nèi)線二人組快速換防，馬龍強(qiáng)行突破，吸引了協(xié)防后，分球給空切的科比——雙手暴扣。

“這次防對(duì)了馬龍，但弱側(cè)防守人睡著了！沃頓，你該提前輪轉(zhuǎn)補(bǔ)防科比！”杰克遜點(diǎn)評(píng)道。

林燃逐漸適應(yīng)節(jié)奏，成功干擾一次馬龍傳球，但被奧尼爾搶到進(jìn)攻籃板暴扣。

科比在弱側(cè)兩次背切得手后，訓(xùn)斥拉什：“盯人不是看戲！”

總之連續(xù)15分鐘，白隊(duì)反復(fù)跑同一戰(zhàn)術(shù)，直到藍(lán)隊(duì)能正確輪轉(zhuǎn)防守。

杰克遜終于吹哨：“現(xiàn)在，換藍(lán)隊(duì)進(jìn)攻，白隊(duì)防守——跑同樣的戰(zhàn)術(shù)。”

球員們迅速換位，藍(lán)隊(duì)開始模仿白隊(duì)的強(qiáng)側(cè)三角進(jìn)攻，在連續(xù)跑了5-6次強(qiáng)側(cè)三角，白隊(duì)的防守逐漸默契。

科比開始指揮隊(duì)友換防，佩頓封鎖傳球路線，藍(lán)隊(duì)進(jìn)攻開始停滯，最終沃頓強(qiáng)行三分打鐵。

杰克遜吹停，掃視全員：“白隊(duì)總算醒了……但現(xiàn)在，我們要升級(jí)了。”

他走到戰(zhàn)術(shù)板前，用毛巾擦掉之前的圖示，紅色馬克筆唰唰畫出新落位。

“剛才練的是靜態(tài)三角——球員站位固定，防守容易預(yù)判。”

“現(xiàn)在我們跑動(dòng)態(tài)三角，記住三個(gè)原則。”

“第一，持球人自主選擇進(jìn)攻方向——或向左或向右，三角隨時(shí)重組。”

“第二，低位和肘區(qū)可互換角色，比如奧尼爾改為策應(yīng)，馬龍背打。”

“第三，弱側(cè)必須保持兩個(gè)威脅點(diǎn)——射手和空切者。”

佩頓挑眉，有點(diǎn)感興趣：“教練，意思是我們可以即興發(fā)揮？”

“即興？”杰克遜淡淡一笑，“不，是讓你們用腦子打球。”