國防科技大學檔案。

檔案編號：NUDT-PS-████。

安全等級：機密。

技術負責人：████

一、技術概述：

名稱：低溫等離子體高功率微波防護系統（簡稱等離子護盾）。

技術起源：基于████年成稿，██████發表于國防科技大學學報的論文，《低溫等離子體用于高功率微波防護研究》，████完成工程化驗證。

核心原理：利用柱狀等離子體陣列的電子雪崩效應，將高功率微波能量轉化為等離子體增強電磁屏蔽層，實現動態防御。

二、技術參數：

1.防護能力。

有效防護距離：三米內。

可抵御微波功率：████。

響應時間：微秒級。

能量轉化效率：部分攻擊能量可轉化為護盾維持能量（實驗階段）。

2.等離子體特性。

類型：低溫非平衡態等離子體。

生成方式：████

電子密度：████

3.能耗與持續時間。

當前能耗：████████

持續時長：單次啟動可持續三到五分鐘（需配合超電容儲能技術延長持續時間。）

三、技術特點。

自適應防御：攻擊能量越強，等離子體電子密度越高，防護性能非線性提升。

全向防護：████████████。

低溫安全：████████，適合精密電子設備防護。

電磁兼容問題：護盾激活時會干擾己方通訊，需優化抗干擾算法（在研）。

四、應用場景。

1.軍事領域。

無人機/導彈防護：對抗EMP武器。

艦載防御：████試驗性搭載（需解決████回收通訊干擾問題）。

戰機集成：████驗證機測試中，提升戰場電磁生存能力（預計）。

2.民用與航天。

電力設施防EMP攻擊。

航天器抗輻射及太空垃圾攔截（需突破真空環境等離子體維持技術）。

五、局限性。

物理防御不足：僅針對電磁攻擊，無法攔截動能武器（如炮彈、導彈）。

能耗瓶頸：需要依賴高功率能源，限制單兵裝備應用。

微型化挑戰：實驗室原型機體積較大，目標為████前實現████。

六、國際對比。

......................

七、未來發展。

......................

檔案更新日期：████████

審批：國防科技大學科研部。

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楊辰看著眼前電腦屏幕上顯示的內容，無奈的嘆了口氣，開始沉思。

他還以為國防科技大學乃至大夏已經有了科幻般的護盾技術呢。

哪成想，這只是開了護盾技術的一扇門，邁進去了一只腳。

你要說人開發不是護盾技術吧，等離子護盾技術確實擁有護盾技術的雛形。

你要說是護盾技術吧，等離子護盾現在還僅僅只能防住EMP攻擊，還會造成被保護的單位通訊干擾。

不過看技術提交時間，應該是在聚變反應堆測試前。

否則就不會在檔案里寫能耗不足了。

雖然等離子護盾技術目前還處于初級階段，但至少證明學校在這個方面的研究已經有了基礎。

楊辰打開系統兌換面板。

看了看脈沖護盾發射器的兌換進度條。

不錯，看來是剛剛看等離子護盾技術的檔案中一點技術原理的原因。

進度條開始向前挪動了一絲絲。

楊辰精神振奮了一下，看來學習等離子護盾技術是可以增加兌換進度條的。

于是果斷在電腦上打開學校內部系統，進入科研資料庫的頁面。

系統顯示出相關資料的目錄后，點擊申請查閱的按鈕。

彈出一個表格頁面，楊辰認真的填寫了自己的姓名等相關信息。

并填寫完申請理由，做完這一切后，系統顯示申請已提交，正在審核中。

大約二十分鐘后，楊辰的手機響了起來，他拿起一看。

林教授的電話，按下接聽鍵，林教授的聲音從電話內傳出。

“小楊啊，最近實驗室的工作還順利么？”

“都挺好的，離子推進器的后續工作正在按照計劃進行?！?

“那就好?！?

林教授頓了頓。

“我在學校內部系統里看到你在申請查詢等離子護盾技術的資料？”

“是的，林教授?！?

“你是需要全部的資料，還是只要其中一部分？”

楊辰有些疑惑。

“這兩者有什么區別么？”

林教授解釋道。

“是這樣的，完整的資料包含電子文檔和紙質材料。”

“如果你要全部材料，就得去找相關部門辦理借閱手續。”

“但如果只是需要某一部分，我可以先幫你確認這部分是不是電子版的?！?

“如果是的話，就可以簡化一部分流程，不用你專門跑手續了?！?

楊辰思考了一下。

“那我想要等離子護盾的工作原理說明、設計圖紙還有當時參考的文獻資料?！?

林教授聽完楊辰想要的東西后表示。

“好的，我明白了?！?

“我先查一下你要的這些東西是不是有電子檔的，你等我電話?！?

電話被掛斷，楊辰將手機放回兜里，在等待林教授的回信前，先處理其他事情。

另一邊，林教授放下電話后，開始在電腦上操作。

登錄內部系統調出楊辰填寫的申請表。

在備注中添加上等離子護盾工作原理等楊辰剛才在電話內想要的東西。

然后利用自己的權限通過本層級的審批。

系統突然間彈出紅色的警告框，跨學科資料調閱需要填寫《非本專業科研材料使用說明》。

林教授搖頭輕笑，對于這種問題他已經見怪不怪了。

楊辰這孩子除了磁軌武器這件符合本專業的作品，后續研究基本上都與本專業無關了。

點開警告框下的鏈接，開始填寫電子表格，寫好申請用途后，蓋上自己的電子印章。

不一會，校保密辦公室的電話就打了過來。

“林教授，您學生申請的護盾技術材料涉及多個院系，是否需要協同審批？”

“不用，走常規教學流程就行?！?

電話掛斷半個小時后，林教授的電腦中響起提示音。

學校內部系統中收到一封加密郵件。

標題寫的是等離子護盾技術相關資料。

林教授打開郵件后，并沒有仔細閱讀內容，只是檢查了一下資料是否有缺。