“我也是道聽途說，或許是真的，也或許是假的，但這重要嗎？”

面對石鐵生的發(fā)問，林向東給出了一個模棱兩可的答案。

“......”

其實(shí)剛剛林向東已經(jīng)給他說過理由了，即便不是真實(shí)發(fā)生的事，因?yàn)閮蓚€人的家庭背景和所處的特殊時代，兩個人想要在一起肯定會困難重重。

即便在一起了，難道就會幸福嗎？

石鐵生心中也沒有答案。

但是，讓他一個不配擁有愛情的人，眼睜睜的看著如此純粹，如此美好的愛情以悲劇而終結(jié)，心中著實(shí)有些意難平。

隨即又想到了他和林向東打的賭，雖然認(rèn)為不可能，石鐵生也不由自主的想到：

難道不久后真的會迎來屬于我的愛情嗎！

如果說之前他對愛情的態(tài)度是既期待又害怕的話，那么在看到老三和靜秋的凄美結(jié)局后，他又多了擔(dān)心。

擔(dān)心如果真的在一起了，雙腿癱瘓的他給不了對方幸福。

擔(dān)心自己的愛情也會以悲劇結(jié)束。

林向東好像是猜到他心中所想一般，安慰道：

“鐵生，別瞎想了，你的愛情肯定不會是以這種悲劇結(jié)尾，肯定是在一起闔家團(tuán)圓的美滿結(jié)局，但是前提你得先有個健健康康的好身體。”

“嗯，這大半個月的鍛煉，我感覺身體狀態(tài)比以前強(qiáng)了很多，連帶著寫作狀態(tài)也比之前更好了。”

“那就好，這樣就算是愛情來了，你也不用畏首畏尾，直面應(yīng)對就好，我會做你的堅(jiān)強(qiáng)后盾。”

“愛情啊！”

感慨了一會兒后，林向東又埋頭寫了起來。

石鐵生見此，就開口勸說道：

“向東，已經(jīng)十點(diǎn)了，該睡覺了，否則明天沒有精神上課學(xué)習(xí)。”

“嗯，老三和靜秋的故事還差一點(diǎn)結(jié)尾，我準(zhǔn)備今天一口氣寫完了。”

“好吧！”

石鐵生也經(jīng)歷過這種寫作狀態(tài)，所以就沒有再勸說什么，而是收拾一番，就躺在床上睡了過去。

林向東見此，就將屋里的大燈關(guān)掉，只用書桌上的臺燈來照明寫作。

那個自始至終都選擇一個人默默承受的老三還是離開了人間，他到死前都沒有睜開看一眼靜秋，因?yàn)樗幌肟粗o秋為自己而痛苦難過，他寧愿掩飾這一切，他的痛苦，他的幸福，直到進(jìn)入彌留之際的這幾天，老三才交代一聲停止用藥、停止搶救，最終只留下這口氣等靜秋來。

最后聽到靜秋在病床邊一遍又一遍喊著自己的名字時，他終于知道靜秋來看他了，他也知足了，最后他流下了幸福的淚水，同時也帶走了他對靜秋這輩子許下的永恒，留下的卻是對她永遠(yuǎn)的祝福。

后來每年的五月，靜秋都會到那棵山楂樹下跟老三一起看山楂花，殊不知道是不是她的心理作用，她覺得那樹上的花比老三送去的那些花更紅了。

直到三十年后，靜秋還會帶著女兒來到那棵山楂樹下看望老三，她會對女兒說：“這里長眠著我愛的人。”

寫完故事的結(jié)尾后，林向東也長長地出了一口氣。

他作為親手把故事寫出來的作者，其實(shí)比那些僅僅只是看過的讀者有著更深的感觸，感嘆命運(yùn)對老三不公的同時，也讓他更加珍惜當(dāng)下起來。

看時間已經(jīng)晚上十一點(diǎn)多，想到明天還要早起晨練，上午和下午的課程，就趕緊收拾一番，躺在床上睡了過去。

一夜無話。

第二天清晨。

林向東的生物鐘還是像往常那般早早的就起床，簡單洗漱一番就推著石鐵生和作家班的四五十個學(xué)員一起晨跑。

晨跑完，他會和石鐵生找個角落，打幾遍太極拳。

之后，才推著石鐵生回宿舍擦洗一番，去食堂吃了早飯，就拿著鋼筆和筆記本去了熟悉的課堂。

今天講師李青泉站在講臺上并沒有開始講課，而是介紹起了身后一個六十多歲的清瘦老者。

“同學(xué)們安靜一下，今天上午的課程是我身邊的這位曹老先生給大家上。”

“說起他的名字你們可能不一定知道，但是說到他的作品《雷雨》，你們肯定都聽說過。”

“下面，就讓我們請曹老先生給大家上課。”

大家一聽竟然是創(chuàng)作《雷雨》的大佬，便都紛紛拍去了熱烈的巴掌。

這個時候，坐在下面的林向東也看到了師父曹家寶。

師徒倆心照不宣的對視一眼后，也都沒有什么表示。

“大家好，我是曹家寶。”

“想必通過剛剛清泉的介紹，你們也都知道我是創(chuàng)作《雷雨》的作者了，那我這次就給大家講一講這部作品好了。”

“雷雨這部作品雖然是話劇，但文學(xué)都是相通的，和你們寫文章差不了太多，可以相互借鑒一番。”

“《雷雨》是在沒有太陽的日子里的產(chǎn)物，那個時候，我是想反抗的，因陷于舊社會的昏暗、腐敗，我不甘模棱地活下去，所以我才拿起筆。”

“《雷雨》是我的第一聲呻吟，或許是一聲呼喊，仿佛是有一種情感的洶涌暗流推動著我，在發(fā)泄著被壓抑的憤懣，毀謗著中國的家庭和社會。”

“此劇以1925年前后的中國社會為背景，描寫了一個帶有濃厚封建色彩的資產(chǎn)階級家庭的悲劇。”

“劇中以兩個家庭、八個人物、三十年的恩怨為主線，偽善的資本家大家長周樸園，受新思想影響的單純少年周沖，被冷漠的家庭逼瘋了和被愛情傷的體無完膚的女人蘩漪......不論是家庭秘密還是身世秘密，所有的矛盾都在雷雨之夜爆發(fā)，在敘述家庭矛盾糾葛、怒斥封建家庭腐朽頑固的同時，反映了更為深層的社會及時代問題。”

“大家閱讀的時候可以著重注意以下幾個方面，語言個性鮮明來表現(xiàn)的性格化，富有感染力的動作，臺詞耐人尋味的含蓄美，驚心動魄的舞臺感以及意蘊(yùn)深厚的詩意和抒情。”

......

即便是已經(jīng)看過師父備注的《雷雨》，臺下的林向東也覺得在聽了這部話劇的創(chuàng)作背景，庖丁解牛般的將內(nèi)容故事和人物一一分析后，也匾額豁然開朗起來。

直到上完課，師父曹家寶給了他一個眼神，林向東這才讓陸遙等人先推著石鐵生去吃飯，他則是尾隨著老師來到了講習(xí)所的辦公室。