和父親通完電話后楊墨也沒有多想西游記的事，現(xiàn)在首要任務(wù)還是把寶蓮燈抄完，不然劉佩齊都要懷疑自己是不是在磨洋工了，這都快3個月了還沒寫完僅僅35集的劇本，要知道之前東游記只用了一個月就完成了，還是自己各種修改后的劇本。

而現(xiàn)在基本就是照著原劇本進行現(xiàn)抄的寶蓮燈居然過去這么久還沒完成，雖然中間有各種各樣的事情耽誤了但很明顯看的出楊墨對這部劇并沒有很上心。而且季老師也催過幾次了，自從知道楊墨要再寫一部新的神話題材的劇本后季老師就在很多課程上對楊墨有所照顧。

而現(xiàn)在這新的學期都已經(jīng)過半了，楊墨居然還沒寫完，雖然知道寫劇本要好好打磨，尤其是這種突出的題材劇本更要慎之又慎，但楊墨之前的表現(xiàn)實在太過優(yōu)秀了，給季老師留下了一個寫的很快的印象，所以季老師也問過幾次了。

為了不辜負室友和老師的期望楊墨只好又用了兩天的時間把寶蓮燈的后續(xù)5集寫完。于是寶蓮燈的劇本從動筆開始算寫寫停停歷盡波折總共用了楊墨三個月的時間終于寫完了最后一筆。

第二天楊墨就拿著完成的寶蓮燈劇本給季老師送去了。

辦公室里季老師拿著自己這個得意門生送來的新劇本正在仔細的看著。三十五集的劇本還是算很厚的，季老師就算后面只是看了一個大概的劇情也花費了一個上午的時間才大概看完整個劇本。

雖然大體算是看完了劇本，但季老師還是準備拿回去再仔細看看，畢竟自己現(xiàn)在能做的也就是幫助這個學生查缺補漏了，學業(yè)上是一點忙都幫不上，新劇本創(chuàng)作自己也插不上話，總不能以后自己這個學生畢業(yè)后別人問自己教了什么的時候自己說就教了三個月的基礎(chǔ)知識吧，那樣多丟人。

“小墨啊，劇本我先拿回去再看兩天，如果中間我發(fā)現(xiàn)什么問題就幫你標注出來，到時候一起改。你呢這兩天就好好上課，放松放松，緩一下腦子。”季老師為了不丟老師的面子只能用關(guān)心學生身體健康這樣的借口來拖延一下。

楊墨并沒有察覺出季老師的用意反而覺得季老師很關(guān)心自己的身體，是一名很溫柔的老師。于是開心的離開季老師辦公室后又回到了教室開始上課了。

其實季老師不是沒有現(xiàn)場點評的能力，而是有些話要仔細斟酌后才能對楊墨這名天才學生說出口。

本來在東游記這個劇本的審核時候就有點擔心楊墨會被上面打壓，雖然齊主任找領(lǐng)導(dǎo)解決了這個困難，但季老師始終覺得楊墨這名學生既然有才就不能靠領(lǐng)導(dǎo)一時的實驗而在神話這個題材上一直深耕，畢竟實驗總有結(jié)束的一天，到那時楊墨的處境就不好說了，畢竟自己以前的經(jīng)歷不想這位天才學生重新再走一遍。

可是楊墨不知道季老師是這樣想的，從楊墨了解的情報來看，我們國家既然要放開神鬼精怪這個題材的限制，而且已經(jīng)走出了堅實的第一步，哪怕以后要重新封存這個題材自己也不會受到什么處罰，而且自己是有退路可以選擇的，并不需要死磕文娛這條道路。

就這樣安靜的過了兩天，季老師把楊墨找到了辦公室來。

“故事寫的很好，但這個孫悟空豬八戒不是你西游記那個小說里的人物嗎？怎么還來這邊擔任了不小的角色了？”季老師指著孫悟空和豬八戒的名字問道。

“老師，我是這么設(shè)定的，不管是東游記還是寶蓮燈是西游記故事后發(fā)生的事情，他們是一個世界背景下不同時期的故事，嚴格上來說西游記前面還有很多故事，只是現(xiàn)在我還沒想好，所以準備一部一部往前寫，算是把一些故事串聯(lián)起來。”楊墨在抄寶蓮燈的時候就已經(jīng)想到這個說法了。

其實從系統(tǒng)的獎勵也可以看出一些規(guī)律來。之所以先獎勵東游記是因為東游記可以引導(dǎo)出很多人物出來。

畢竟不管是東游記還是寶蓮燈等等一系列的神仙劇情都是在西游記這個故事上衍生出來的。而其中東游記和寶蓮燈都出場的人物就是孫悟空了，所以系統(tǒng)第二次獎勵就是西游記了，因為只有把孫悟空的故事講清楚大家才知道孫悟空的強大之處，也就理解為什么東游記，寶蓮燈里的人物都要給孫悟空面子了。

而這部寶蓮燈與其說是講沉香的故事不如說是講二郎神楊戩與玉帝為了修改天條而導(dǎo)演的一場戲，一個司法天神居然縱容自己的侄子違反天規(guī)天律，甚至最后為了救自己的妹妹甚至讓侄子修改了天條。而本來應(yīng)該是最高統(tǒng)帥的玉帝居然就這么看著自己手底下的司法天神伙同一個外人修改了本應(yīng)該是自己權(quán)威的天條。所以這部寶蓮燈與其說是沉香救母的故事不如說是玉帝親情泛濫的故事。

前世很多人并不理解為什么要這么改，本來沉香救母就可以了，可是只要聯(lián)想前因后果就會發(fā)現(xiàn)所謂的沉香不過是二郎神的翻版而已。

二郎神本來就是玉帝妹妹瑤姬與凡人結(jié)合后所生，而且神話中二郎神自己也是劈開桃山救出了母親，既然自己也是救母親又怎么會眼看著侄兒走自己的老路呢。

再細想玉帝與楊戩的關(guān)系，楊戩與沉香的關(guān)系。很相似吧，完全是一個模子里刻出來的一樣。只不過是一個是玉帝一個是司法天神，兩個人都要維護天條的權(quán)威，只能借沉香這個侄兒（侄外孫）的手來破除這個不合理的天條。這樣才能讓自己這一家子和和美美的生活在一起。

所以楊墨也猜想過系統(tǒng)可能一系列的獎勵就是把前世這一系列的故事傳播到這個世界來，讓那些消失在這個世界的神話傳說重新出現(xiàn)在人們的認知中，而不是覺得國外的耶穌基督才是創(chuàng)世神。

聽到楊墨的話季老師覺得這個學生可能比自己想象中還要天才，畢竟從70發(fā)展到80很容易，但是從零開始創(chuàng)造一個有依據(jù)有體系的神話世界卻是無比的困難，其中需要消耗的心血和腦力不知道讓這個天才怎樣的絞盡腦汁。

或許現(xiàn)在自己看到的只是一部電視劇劇本，但這卻只是他腦海中的一小部分，他計劃中那龐大的世界是自己完全無法理解的。

自己這個學生是在創(chuàng)作一個前所未有的神話世界啊。