第七單元的教學(xué)內(nèi)容中，口語交際《身邊的小事》與習(xí)作《我有一個想法》無疑是兩個緊密相連的環(huán)節(jié)。當(dāng)我細細研讀這兩部分的教學(xué)目標(biāo)時，一個清晰的思路逐漸在我的腦海中成形：它們不僅都要求學(xué)生去觀察生活、關(guān)注社會現(xiàn)象，而且還需將觀察到的現(xiàn)象條理清晰地講述出來，并針對這一現(xiàn)象發(fā)表自己的見解。鑒于此，我靈機一動，決定將這兩項教學(xué)內(nèi)容巧妙地融合在一起，讓學(xué)生在實踐中既鍛煉了口語表達能力，又提升了寫作技能。

俗話說得好：“巧婦難為無米之炊。”如果等到要寫作時才讓孩子們?nèi)セ貞浐退伎迹撬麄兒芸赡軙械綗o所適從，無從下筆。因此，在第七單元的教學(xué)之初，我就未雨綢繆，引導(dǎo)學(xué)生們開始關(guān)注身邊的點點滴滴。這些現(xiàn)象可以是那些溫暖人心的瞬間，比如進商場大門時，有心的顧客會主動推住玻璃門，讓后面的顧客也能順利進入，這樣的行為雖小，卻如同一縷春風(fēng)，溫暖了人心；也可以是那些不文明的行為，比如一些遛狗的居民，任由自家的寵物隨地大小便，卻視而不見，這樣的行為無疑給城市的文明形象抹上了一層陰影。

我鼓勵學(xué)生們用心去感受、去觀察，針對自己感觸最深的現(xiàn)象，形成自己獨到的、有深度的看法。這些看法，無論是贊同還是批判，都將成為他們習(xí)作七的寫作素材。這樣一來，孩子們在寫作時就不再是無話可說，而是能夠有話可說、有情可抒了。

為了充分調(diào)動孩子們的寫作積極性，我精心策劃了一場別開生面的作文活動。我計劃在明天指導(dǎo)完作文后，讓孩子們當(dāng)堂完成習(xí)作。而在課后班的時間里，我將他們分成四人一組，輪流朗讀自己的作文。每讀完一篇作文，其他三個人就會根據(jù)作文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語言表達等方面給出評價，并以打星的形式進行量化。每人每篇作文最多可以打五顆星，這樣既保證了評價的客觀性，又增加了活動的趣味性。

當(dāng)四篇作文全部朗讀并打完星后，我就會統(tǒng)計出每個小組中得星最高的兩位同學(xué)，他們將成為小組的勝出者，并獲得我親手蓋的五個章的獎勵。而每個小組中得分最高的孩子，還將有機會走上講臺，分享自己的作文。如果他們的作文能夠贏得超過半數(shù)同學(xué)的認可，那么他們還將再獲得五個章的獎勵，并且還能將作文朗讀錄音后發(fā)給我，我將把這些優(yōu)秀的作品上傳到喜馬拉雅電臺，讓更多的人聽到他們的聲音、感受到他們的思想溫度。

想到明天即將進行的作文分享活動，我的心中充滿了期待。我相信，通過這樣的活動，孩子們不僅能夠提升自己的寫作技能，還能夠?qū)W會如何觀察生活、如何表達情感。而我，也將在這個過程中，見證他們的成長和進步。