隨著倒數(shù)最后一個(gè)數(shù)數(shù)完，一團(tuán)柔和的光芒突然亮起，徑直向著文昊飛了過來。文昊幾乎沒什么準(zhǔn)備，下意識地接住了那飛來的光團(tuán)。入手之后才看到，原來此光團(tuán)是一個(gè)外表散發(fā)著柔和藍(lán)光的籃球。

還沒等文昊細(xì)細(xì)感覺，左面突然亮起又一圈光芒，那是離地約有半米高的一個(gè)籃筐大小的洞，洞口全用LED燈鑲嵌，因此能發(fā)出光來。

文昊見此，根本沒去思考，雙手一送，籃球擊地傳出，反彈之后，正好落進(jìn)了那洞口。那個(gè)洞口燈光瞬間消失。

文昊只覺得這種測試方法很是奇妙，還沒來得及細(xì)想，右側(cè)又一個(gè)洞口，籃球飛了出來。

文昊右手伸出，單手接過籃球。下一刻，后面一個(gè)洞口亮了起來。他見那個(gè)洞口距地面有兩米多高，當(dāng)即右手持球，單手將球掄進(jìn)了那個(gè)洞中。接下來的十多秒里，他連接連傳，低處就擊地，高處就投籃，不高不低的單手直接掄進(jìn)洞中。

此時(shí)已經(jīng)適應(yīng)了這種速度，文昊一邊好整以暇地接球傳球，一邊暗自想著：還以為是什么厲害的測試，讓那么多人落馬，原來就是這么簡單啊。照這樣下去，自己穩(wěn)穩(wěn)拿100分。

可是還沒想完，變故突生。

當(dāng)他手中接到一個(gè)球還未傳出去之后，第二個(gè)球已經(jīng)向他飛來。來球的速度加快了。

不過這還不足以讓文昊慌亂，他的大腦飛速運(yùn)轉(zhuǎn)，根據(jù)來球的速度和距離，計(jì)算出了在此球到達(dá)之前，自己早已經(jīng)將手中的球傳出去。

果然，當(dāng)他將手中那球傳向背后的洞中后，另一球才來到身前。根據(jù)剛才球飛來的位置，他根本沒回頭，直接右手單手接住來球，在第三個(gè)球到來之前，扔進(jìn)了前方的另一洞中。

小黑屋隔壁的觀察室中，幾個(gè)工作人員從監(jiān)控的電腦屏幕中看到文昊的反應(yīng)，一個(gè)個(gè)無不驚嘆。在之前的所有被測試者中，當(dāng)來球的規(guī)律突然改變時(shí)，那些球員必然會出現(xiàn)幾次失誤，等熟悉了新的規(guī)律之后才能再次適應(yīng)。但這個(gè)中國人竟然在改變發(fā)生的一瞬間就抓住了來球并準(zhǔn)確傳進(jìn)了洞中，這簡直就是不可思議。

黑屋之中，文昊的測試在繼續(xù)。

此時(shí)已經(jīng)到了半分鐘，來球的規(guī)律出現(xiàn)了第二次變化。先是飛出一球，當(dāng)文昊還沒傳出球去時(shí)，第二和第三個(gè)球便同時(shí)飛了過來。

這一次文昊再也無法鎮(zhèn)定了，情急之下，連續(xù)出現(xiàn)了兩次失誤，直到第三次，才將所有來球都準(zhǔn)確地扔進(jìn)了洞中。

見到終于掌握了規(guī)律，不再失誤，文昊暗自舒了口氣。看來自己的反應(yīng)能力還有待提高啊，本來這兩次失誤是不應(yīng)該出現(xiàn)的，因?yàn)樗髅饕呀?jīng)觀察到了來球的變化，但心中一慌，就導(dǎo)致沒能將來球接住，這才出現(xiàn)了兩次失誤。

不過雖然文昊這樣想，但在隔壁的觀察室中，那幾個(gè)工作人員卻早已驚呆了。

之前的所有球員，包括碾壓者安德森，在這第二次變化出現(xiàn)時(shí)，都至少用了五次失誤，才掌握了規(guī)律，而這個(gè)文昊，竟然只用了兩次失誤就完全掌握了規(guī)律，這樣的反應(yīng)速度和適應(yīng)能力，實(shí)在讓人驚駭。

接著，到了最后十秒，來球的規(guī)律突然再次發(fā)生變化，每次飛出的不是一個(gè)球，也不是兩個(gè)，而是三個(gè)同時(shí)飛來。

文昊這次雖然早已有了心理準(zhǔn)備，心中并不慌亂，但無奈他只有兩只手，要同時(shí)應(yīng)付三個(gè)來球，還要將其扔進(jìn)三個(gè)洞中，這難度是有些太大了。連續(xù)三次失誤之后，他終于勉強(qiáng)將一個(gè)球扔進(jìn)了洞中。

此時(shí)，他心中突然一動。我為什么非要來幾個(gè)接幾個(gè)？沒有人說過我非要將三個(gè)同時(shí)接住啊，我接兩個(gè)行不行？

想到就做，當(dāng)下一次三球同時(shí)出現(xiàn)時(shí)，文昊看準(zhǔn)了位置最好最容易接的兩個(gè)球，伸手將其攬入懷中，對第三球則不管不顧，任其打在自己背上。然后在下一波出現(xiàn)時(shí)，將手中的兩球分別扔進(jìn)了兩個(gè)洞中。

隔壁觀察室中，那些工作人員見到文昊準(zhǔn)確接住兩個(gè)，并扔進(jìn)洞中，一個(gè)個(gè)無不驚嘆。

“好，好，好，終于有一個(gè)人做到了。”一個(gè)戴著金邊眼鏡的工作人員說道。

“可是，主任，這樣可以嗎？他每次都有一個(gè)球沒能接住。”一個(gè)年輕的女工作人員問。

“其實(shí)最后這十秒鐘，三球同時(shí)出現(xiàn)，本來就不可能有人同時(shí)接住三球。”

“既然不可能接住，為什么要設(shè)計(jì)這樣的測試環(huán)節(jié)？”女工作人員更加好奇。

“最后這十秒，并不是為了考驗(yàn)球員們的反應(yīng)能力，或者說不是為了考驗(yàn)他們身體的反應(yīng)能力，而是為了測試他們思維的反應(yīng)能力和活躍程度。”金邊男微笑著解釋道。

“哦。”那女工作人員若有所思。

“三球同出，沒有任何人能夠完美地接住。很多球員就是為了將三球同時(shí)接住，最后導(dǎo)致一個(gè)球都接不住。但文昊不同，在失誤了三次之后，他突然想到了這一點(diǎn)，舍掉一個(gè)球，而將位置最好最容易接的兩個(gè)球接住。這樣活躍的思維，我還真是頭一次見。之前測試的所有人之中，可還從未有一個(gè)在三次失誤之后就能調(diào)整狀態(tài)的。即使是碾壓者這樣反應(yīng)能力超強(qiáng)的球員，也是在三球同時(shí)出現(xiàn)的最后十秒里只扔進(jìn)一球。”

說話間，測試已經(jīng)結(jié)束，文昊站在重新陷入黑暗的屋子里，微微喘息。

他也不知道他此次測試的成績?nèi)绾危蛣偛抛詈笫氲娜畟€(gè)球里，他已經(jīng)完成了8個(gè)，對這個(gè)成績，他還是比較滿意的。

而在隔壁的觀察窒中，那些工作人員們看著電腦屏幕上顯示的文昊的分?jǐn)?shù)，他們一個(gè)個(gè)的眼睛都直了。

那年輕的女工作人員小嘴微張，幾乎叫出聲來。

金邊眼睛的主任則眼睛死死盯著電腦屏幕之中的人影，雖然臉上面無表情，但心中早已翻江倒海。