原本作為下屬，房玄齡理因是走在李世民后面才對的。

這屬于是禮數尊卑問題。

但是在踏入蘇牧家的時候，房玄齡卻走在了最前面。

在走進蘇牧家中之后，視線簡單的掃視了一圈。

簡單的布置、基本找不到什么藏人的地方。

在確定沒有危險之后，房玄齡這才躬身將李世民迎了進來。

對于這些，緊隨其后，攙扶著蘇牧的秀秀雖是看在眼里，卻也什么都沒說。

而蘇牧則是全程面帶笑意。

“家中略微寒酸。貴人莫要嫌棄才是。”

等秀秀攙扶著蘇牧來到大廳之中坐下之后，蘇牧微微向前拱了拱手。

略微的客道，還是要有的。

“秀秀，為貴人上茶。”

“是、公子。”

...

隨著秀秀的離開，客廳之中也就只剩下了李世民二人與蘇牧了。

氣氛一時之間，竟開始有些略微的尷尬了起來。

“今日不請自來、小先生卻也相邀入座，當真是我等唐突了啊！”

看著坐在對面，臉上的黑色緞帶依舊沒有取下，只是笑意盈盈的蘇牧。

房玄齡在察覺到了氣氛的尷尬之后、他也是硬著頭皮的為李世民打開了話題。

“二位貴人言重了。二位心中有所疑惑，想要尋求解答的心情我自是了解的。”

“況且這二位的來意是為了這科舉之事，此等朝廷決策之事，二位若是在街道之上，人群之中詢問、我答與不答，對我來說都是一種麻煩。”

“二位能私下詢問，為我避免了不少的麻煩，這本就已是二位的好心了。”

“該是我謝過二位才是。”

蘇牧的攤位本就是陪聊為主，若是有人在大街之上詢問這朝政之事，到時候他一時言語出錯了。

那可就是妄議朝政、他一個平頭百姓，如果當真攤上這個罪責，得吃不了兜著走。

而若是問而不答，也算是某種程度上砸自己的招牌。

所以，對于二人尾隨自己回家這事兒，蘇牧倒也沒有太過在意。

至于什么危險之類的...

吉人自有天相！

“小先生，實不相瞞、某家中子嗣年歲也不算是小的了。長子再過個幾年，也可以參加科舉取試了。”

“今日先生所言的科舉的弊端...還望先生可以細說一番。”

“若是家中子嗣中舉，那便是入了仕途。這終究是影響孩子一輩子的大事、望先生賜教！”

先前尾隨之事說開了之后，李世民此時也不在客氣什么了。

直接一言就切入了主題之中。

科舉的開創，意在打破人才晉升的瓶頸。

避免大族豪門在朝中拉幫結伙、禍亂超綱，欺上瞞下。

這對于整個王朝來說，都是至關重要的事情。

他作為帝王，自然是希望這個制度越完美越好了。

聽到李世民將話題切入主題之后，蘇牧略微的思索了片刻。

“貴人，其實按理來說，我是不因與您談論這些事情的。”

“但是您也看到了，我是個障目之人，并不知道您的長相與身份、今日所言，若有得罪或是罪過之處，望貴人能高抬貴手，莫要為難于我。”

俗話說的好，人在其位，謀其職！

在蘇牧看來、面前之人對于這科舉制度的好奇心著實有些重了點兒。

而他口中那所謂的家中子嗣的事兒...

具體是真是假還尚且待定。

禍從口出這種事，蘇牧還是聽聞過不少的。

而對放如今已經追到了家里，要是什么都不說，恐也說不過去。

最佳的解決辦法，估計也就是利用自己盲人的身份了。

不知者無罪不是...

“先生暢所欲言便是，今日之言，只當是你我相遇一場，知己之間的閑聊暢談就是。”

對于蘇牧謹慎的性格，李世民也并未產生反感。

相反的，他其實很欣賞蘇牧這樣的行事風格。

知進退，凡事有理有度。

能有如此表現之人，基本上不可能是泛泛之輩。

蘇牧越是如此，李世民對于他接下來的話語就越是充滿了期待。

說不準，今日他還真能遇見個隱世奇人！

“既然貴人如此說了，那也就容我放肆了。”

蘇牧是能說的都已經說過了，而之后對方質疑要問，這將來要是出事兒了，那可也怪不得他了。

“科舉制度是前啟隋朝而來、自隋之前，若想踏入仕途，非是豪門、世家難入也！”

“人才幾乎被壟斷不說，時間一長、還容易出現世家大族壟斷朝綱，制衡朝廷這樣的情況。”

“而科舉制度的興起，讓很多寒門之人也有了一條晉升的出路。甚至就算是平民，有才之人，也有可能平步青云！”

“打破最基本的朝政壟斷，對于一國而言，自然是再好不過的事情了。”

“但是就如今的科舉而言，弊端終究太多了。”

“就我暫時知道的，其一：朝廷對于科舉取試尚且不夠重視。這一點，幾乎是致命的缺陷。”

“就舉個簡單的例子，科舉的目的是為了給朝廷取士、收納人才的。但是這些收納來的人，掌權者有過目過嗎？”

“其中多少是真才實學？那些落榜的人之中，又有多少真就是虛有其表？”

“光是這一點，其實就已經說的上是致命的缺陷了。若是之后不加以改進，隨著時間流逝，下方之人必然會有所松懈。”

“反正也不會有人在意這些學子到底有多少是真才實學而來的。”

“而那些落榜之人，也不會有人關心這些人到底有沒有能力。”

“虛假的繁華，終究只是虛假的。千里之堤毀于蟻穴，若是這些科舉取試上來的人本就是無能之輩。那早晚他們會成為禍患。”

“其二：也就是我一開始說過的，沒有一個準確并且標準的答案。考生的強弱好歹，全憑考官對于文章風格的喜好。”

“但是朝廷招募的學子，本意是讓他們去治理一方的。不去考慮實際能力，卻一味的追求文章工整...”

“德行如何？能力如何？這些全是未知之數！這樣的人，若是下放一地、那便是百姓的災難。”

“當然，這些缺陷是朝廷的事情。若是貴人想利用這些的話，將來貴公子若是參加取試，不妨從這些地方入手。”

“取巧而行。也不失為一種能力的體現不是。”