小A被溫暖而刺眼的目光盯緊，不知不覺加快了心跳，放慢了呼吸。多虧了D的及時報站，否則，兩個人還會繼續僵持下去。這種感覺，對于A而言是一種折磨和煎熬。

“你有沒有嘗試過，在完全不了解一個人的時候突然愛上了他，或者不叫愛，是激素直接沖進了大腦，暈乎乎的又很溫暖。”

A遇到C的時候并沒有這種感覺，她和C的那段關系從來不是突然上頭的熱情，而是在競爭意識與青春期獨特的張揚中發展起來的。單純的女孩們總是重復幻想著電視劇的某段情節，祈愿相同的美景會出現在自己身后。可有的人無需幻想與構思，有些人卻總是需要一些技巧和花招，才勉強實現別人一半的效果。很顯然，小A屬于第二種。如果把小A對小C的單相思歸結為圣潔的愛情與純潔的追求，未免降低了愛情的下限。

C曾對A說了一句最深刻的話，這句話留在A心里很久很久，不是難忘，而是不敢忘：“你真的了解我嗎？你真的喜歡我這個人嗎？如果你喜歡，那你為什么還要和別人玩得這么開？我只能認為你喜歡我也同樣是玩玩，你以為我還會像別人一樣上你的當嗎？”

“可是你不也和別的女孩一起玩，你怎么就能知道他們不是為了玩玩，反而指控我呢？”

“因為直覺，我認為你應該懂的。”C冷漠地回復了最后一句，結束了與A所有的互動和感情。

是啊，像A這種人，永遠都不是最有魅力的那一個，因為想要得到的東西一定要得到，所以不管不顧消耗著自己的善良與美好，用假惺惺的快樂和放縱的野蠻捕獵。她需要比別人花更多的心思研究說話的行為、交流的軌跡，才能在更多場合贏得過那些自帶光芒的人。她的交友圈復雜，人際關系復雜，都是因為她需要一個復雜的邏輯讓自己在中心位置顯得更有價值。感情，是最容易的邏輯，也是最復雜的那一個。因此，她輕而易舉地跳了進去。

A做夢的時候永遠夢不到愛，永遠在同樣的環境重復同樣的程序：陷入——放棄——抽離。當最純粹的感情被新的價值體系接受且習慣后，便很難還原成最初的樣子了。A害怕再次陷落在愛情沖鋒的戰場上，她此時此刻是多么害怕競爭啊，如果有另一個女孩同樣暗戀著自己青睞的孩子，或者更多個，更多有魅力的，比自己單純的，家境富裕的......那她該怎么辦呢？她還要一直偽裝自己，故意犧牲自己的善良裝點容貌，違心地、費力地追求著虛無縹緲的感情嗎？還是用“我們不是好朋友嗎？”來不斷麻痹已經失去痛感的神經留在他的身邊呢？

這是A最怕做夢的理由。

H對于她來說，沒有和W在一塊時自在，也沒有和C在一起時敏感，倒是增添了神秘卻又耗費心力，因此A退縮了。

“嗨！”H別扭的一聲問好，輕而易舉地激起了A心底的波浪。

“嗨！”A沒想好回復什么，腦子一熱就關閉了話題，繼續向后排的活躍空間走去。

“A姐，你喜不喜歡這個，特別好吃......”

“接著昨天的故事講啊......”校車里漸漸活躍了起來。

接下來是一站又一站的換乘，A和每個人都打著招呼。

還剩最后三站了，車內空空蕩蕩，A、H、H的跟班，還有一些無關緊要的孩子隨著車子的顛簸晃動著，D今天缺席，所以A很難與H交流得來，盡管A在整個校車內都很吃香。H的跟班突然轉過去和后面的男孩子講話，這讓兩個人的氛圍愈加尷尬了。

說呢，還是不說？

算了，等他說吧。

H從里座起身，換了個寬敞的座位，正好與A一排。

“你們班作業多嗎？”他突然開口問。

“嗯？”A正處于無聊且疲憊的困倦中，被H突然的問題嚇了一跳。

“你困啦，對不起打擾你了。”H小聲抿了下嘴。

“啊，沒關系的，我這個時候就會累。”

“可是你剛才不很開心地玩兒嗎，這么快就累了？”

“是啊，這么快就累了。回家還要趕作業，想想就心煩。”

“你喜歡現在這樣嗎？”H頓了下，小心地問了一句。

“哪樣兒？”A對喜歡兩個字比較敏感。

“就是你剛才那樣，和很多人都能玩得開。”

“不喜歡，但是也很喜歡，怎么說呢？這很復雜，完全取決于我想不想喜歡。”

“所以你想嗎？”

“我......我也許是想的吧”，A聳聳肩，“誰知道呢？我總是變來變去的。”

“不過我很羨慕你啊，你朋友很多。”H小聲嘀咕著，轉頭望向窗外。

“可是朋友多也很困擾的，有的時候......”

“但是我沒朋友啊，有朋友的人怎么能理解沒朋友的呢？“

“你不是有......嗎？我看他總跟著你一起上車。”

“他嗎？但我倆不算朋友，就是普通同學。”

“我看不像，明明你們有說有笑的。”

“有說有笑的就一定是朋友嗎？”

“那D呢，你倆不是很早就認識了，她還算不上朋友嗎？”小A的情緒竟然有些沖動了。

“D，她算......是一個比較特別的存在，對我來說更像是親人。”

“那你覺得什么人能跟你做朋友呢？”事情逐漸找到了突破口。

“我憑直覺。”

A全身的血液再次被“直覺”二字沖了上去。“直覺”的結果總是特別容易預測，因為它誘導著孩子們喜歡單純可愛的人，喜歡溫暖可親的人，喜歡善良刻苦的人。憑借直覺，A已經徹徹底底失去被尊重喜愛的通行劵了。

于是A沒有繼續回應，她開始反思，反思自己是否應該為順應某些人的直覺而改變自己，如果自己中意的孩子喜歡這個類型或那個類型的對象，她可以提前建設新的人格做以備用，這個獨特的人格不能被其他人過度關注，一定要足夠隱秘才行。

確實，只有抓住直覺的弱點，才能夠利用直覺的力量。

“在你的直覺里，我是個什么樣的人啊？”A故意將頭靠在前面椅背上，露出更和諧可愛的左側臉，回看著H被路燈光影晃來晃去的臉問道，“不說也沒關系的，我知道自己是什么樣的人，不用遷就我。”A收回期待的目光，將一旁的書包放在腿上，把頭埋進去，儼然一副疲累的神情。

“初一的時候，你好像不是這個樣子”，H默默地追回著即將消滅的火星，“挺活潑、挺可愛的。”

活潑和可愛這兩個褒義形容詞令小A震驚又欣喜，最原始的贊美很久都沒有降臨到她的世界了。無論是學校里的人，還是家里的人，從來沒有贊美過她活潑可愛，因為這類詞匯總是和小白兔等的確單純的個體關聯，也確實觸碰到她內心最不想示眾的另外一面——被真正的理解和接受。

她又想到W，W是和她相處最和諧的人。盡管他們總吵架，可她就是喜歡口無遮攔地發泄自己的情緒，而他偏偏習慣聽著她無休無止的糾纏。就像兩個齒輪咬合過程中難免會有壓力、磨損，但是磨平所有的鋸齒后只留下兩塊平庸的鋼鐵一樣，他們一旦失去了正確的環境和條件，一切都憑空消失了。

某次A和W不再吵架，反倒認認真真地談起人生。

“你是裝的吧，你并不想這樣。”W很認真地說。

“我沒有。”A故意掩蓋著自己被看透的小心思，悶聲回了一句。

“你別勉強了，我看得出來。”W一臉認真地繼續下去。

“我真沒有。”A脆弱的心理防線被輕輕挑釁了，但她仍然堅持自己的想法。

有時候，A想著想著，自己就輕信了，她真的認為自己外向到可以忽略周圍人的評價，盡管10年以來，她一直以著名的內向與不善社交冠名“優秀學生”的稱號。于是在一腳踏入新環境時，她便急切地擺脫原初的狀態，逃避弱小與怯懦的自己有兩個辦法，一種是妥協并承認，一種是反抗到底，她毅然決然地選擇改變與挑戰，只為在新環境中快速成立以自我為中心的社交模型。她確實成功了，每個孩子都認為她足夠開朗，甚至有些莽撞。女孩子們羨慕她的好人緣，嫉妒她沒有精致的外表卻有強烈的社交魅力，尤其與男孩兒交好。

只有W知道她的謹慎和渺小，沉默著不作干擾。

他是對的，我是在假裝。A再次停住與H的交流，望向窗外。