1.3 教育機器人

在國家的大力推動下，我國多個省市都已經開展了基礎的人工智能教育，而“機器人”正是開展人工智能課程非常好的載體，“機器人”的種類繁多，我們將機器人劃分為三大類進行簡單的概述。

1.3.1 拼插類機器人

樂高是一款最為大眾熟知的拼插類機器人，其產品適用的年齡段從幼兒到成人。下圖所展示的是一款適用于小學年齡段的可編程機器人，在機器人的初級教學中大部分使用的都是此類機器人。

1.3.2 模塊化機器人

模塊化機器人是一種將零散結構件集成化的一種機器人。在教育機構或學校中，會將此類機器人放在中級或高級課程中。一般來說，模塊化機器人的拼接方式比較簡單，將各種模塊對接在一起就可以構建出不同的造型，如下圖所示。相對于拼插類機器人來說，模塊化機器人可以節省大量的基礎構建時間，從而使學生有更多的時間去創作。

同樣，模塊化機器人也可以通過編程來完成一些比賽任務，如下圖所示。

1.3.3 人形機器人

人形機器人，顧名思義就是一種“人形態”的機器人，一眼看去可以發現機器人身上具備了顯著的“人體特征”。

下圖是一款名為“NAO”的智能人形機器人，它可以通過C++語言或Python語言進行編程，同時它身上也集成了各類傳感器（見下圖）。

對比拼插類機器人和模塊化機器人來說，人形機器人的外觀可拓展性較弱，由于成本較高，所以在小學階段學校一般會選用前兩類機器人進行教學，而高校使用人形機器人教學則更加偏重于結構研究和算法。