013 為什么我升職比別人慢

可能因為你還是學生思維。

一次新員工培訓，有同事問我，影響職場成長速度的最關鍵因素是什么？

我想了想：“一個人在職場的成長速度，取決于你拋棄學生思維的速度。”

至于什么是學生思維，當時我舉了三點，讓現場的同事們自查一下。

第一，埋頭單干。

我們在學生時期，只要一個人埋頭苦學，就能考出好成績。這讓很多人誤以為，工作也只要埋頭做事就行。

但事實是，進入社會，不懂得合作，是做不了任何事的。

我一個老板朋友跟我說：“最近我招了個銷售主管，本來想讓他幫我分擔，結果我變成了他的秘書。這個家伙跟兄弟部門爭取資源，從來都是沒說兩句就吵翻了天，然后讓我去協調。每次找他談話，他都蹺著二郎腿，說我只要能銷售就行了，什么溝通，都是虛的。”很多職場人，都只在乎自己的“專業能力”，覺得“溝通協調”這種軟技能不重要。

這就是學生思維的單一表現。

《潛意識》里有一句話，我們通常以為人的首要特征是智商，但真正的首要特征是社會智商。人類這個物種能取得這么多的成就，理解和合作能力是首要因素。

一個總有能力推動團隊前進、總有辦法跟任何人達成愉快合作的員工，意味著他能理解人和人的不同，而且還有能力處理這種不同。

第二，拼命補短。

我們學生時代講究平均分，數學95分，差不多了，趕緊去補那個只有55分的語文——它才是拉低平均分的關鍵。補短思維強調的是，哪里不會補哪里。

但商業社會，規則可就變了。不求德、智、體、美、勞全面發展，商業社會交換的是價值，你值多少錢，取決于你最突出的那個價值，也就是你的長板。你去面試一個文案崗位，面試官不會看你的簡歷里Photoshop技能四星、英語四星、文案五星，他給你開高薪的唯一理由，是你憑借你最擅長的文案，取得過多好的成績。

長板決定高薪

我認識的所有成功的人，都是長板長到變成了一個尖，絕對不是一個圓滾滾的平均圓。

習慣了“盯著短板拼命補”的人，可以試試用優勢去補劣勢，比如，你想提高項目管理能力，但是你的目標感比較差，所以不要逼自己定個鬧鐘，每天啃兩頁《項目管理大全》。但這不代表你不能提高管理能力。如果你的交往力和行動力都比較強，找一個厲害的項目經理帶帶你，跟他學實戰，直接上手干——兩點之間最快的路徑不是直線，而是阻力最小的路徑。

這才是專屬于你的成長路徑——別忙著成為更好的“別人”，記得找到自己的道路。

第三，被動成長。

有一次，我們一個資深產品經理轉正答辯，他說試用期最不舒服的地方，在于安排了太多工作給自己，最終導致精力分散，沒有取得相應的成績。

我們執行總裁說，這肯定有公司的責任，但如果你已經是一個成熟的職場人，那么你的工作職責之一，就是主動提出自己的職業規劃，把自己的訴求跟公司做匹配，而不是等著被安排、被動成長。

其實很多人都有被動成長的思維模式，我們從小被安排慣了，一步步考試讀書，被老師和家長管著，都是在既有軌道中前進，但是進了社會，游戲規則變了。你知道嗎？你是可以不被安排、不被管的，你甚至可以反向管理你的老板。

最終你能得到多少，取決于你爭取了多少。

桑德伯格在《向前一步》里說過，社會財富從來不是被分配的，而是需要人們去主動獲取的。

解決這一切問題的最重要的前提是，先看到問題。