叛逆期案例

小蓉馬上要讀初三了，可是最近幾天她卻對媽媽說不想繼續讀書了，因為她感覺讀書沒什么用，上了大學也不好找工作，還不如早點就業掙錢呢。媽媽聽到了她的這種想法，感覺很詫異，怎么也想不明白女兒為什么會這樣想。

父母一直非常重視對小蓉的教育，她小時候父母還專門為她報了培優班、鋼琴班，而小蓉從小就是個乖乖女，成績也一直不錯，鋼琴比賽和作文比賽經常獲獎。這讓父母對她的未來更加充滿希望，對她學習方面的要求有求必應。可是，現在女兒竟然想要退學，這實在令他們想不通。

媽媽決定靜下心來，好好地與女兒溝通溝通。為了便于了解女兒的想法，媽媽請小蓉剛大學畢業的表姐先做她的思想工作。表姐和小蓉扯上話題后，就拿出來自己在大學里拍攝的一張張照片，大學里幽雅的環境以及表姐嘴角甜甜的笑容，深深地吸引了小蓉。表姐趁機開導小蓉說：“大學生就業難也是事實，但是只要在大學里好好學習，畢業后就一定能找到工作，找不到工作的只是極少數，可能與自己的素質不過關有關。”小蓉聽后若有所思地點了點頭。

小蓉還告訴表姐，爸爸媽媽天天忙于工作，很少關心自己的學習生活。尤其是爸爸工作忙，早出晚歸，經常是爸爸下班回到家，她已經進入夢鄉了……就這樣，她幾天都和爸爸說不上一句話。表姐聽后，深表同情和理解，并將此事轉告了舅舅和舅媽。

經過父母和表姐的開導，小蓉打消了退學的想法，漸漸又恢復了正常的學習生活。

媽媽要懂的心理學：失敗和打擊會讓孩子學習態度消極，破罐子破摔

類似于上面的例子，在生活中很常見。很多家長都有類似的經歷——正當剛剛要升入初三或面臨升學考試時，孩子卻突然“掉鏈子”，要退學不想繼續讀書了，怎么勸說都沒有用。這讓家長感到很意外，也常常措手不及，孩子為什么突然就有了這樣的想法呢？其實，孩子的這種想法或許由來已久，只是家長沒有及早發現罷了。

當然，孩子學習態度消極、自暴自棄、不想繼續讀書的原因是多種多樣的。比如受到批評或打擊產生自卑心理，而經過一番努力后各方面得不到明顯提高，以至于“破罐子破摔”，不再努力學習，有的孩子甚至產生退學的念頭，這部分孩子大多是學習中等的學生。有的孩子是受到了外界的不良影響，比如受到了社會“讀書無用論”的影響，產生了消極的態度和厭學、退學的想法。上面例子中的小蓉就屬于這種情況。從例子中可以看出，小蓉自幼學習成績一直不錯，父母對其寄予厚望。可是后來由于父母工作繁忙，忽視了對她的教育，也忽視了和她進行感情上的溝通，這使她在學習上產生了一些思想波動，進而產生了退學的想法。從父母的角度來講，認為孩子已經長大了，不必再像兒時一樣對她噓寒問暖、無微不至地照顧了，加上自己工作比較忙，于是忽視了對孩子的關心。其實，青春期的孩子更需要父母的關心，更需要情感上與父母進行溝通。一項調查結果顯示，青春期出問題的那些孩子大多缺乏與父母的有效溝通。這些孩子在生活中或學習上遇到了問題不能得到父母的正確指導，只有靠自己去解決，而他們由于思想不成熟，社會閱歷少，往往會把事情辦砸，甚至闖禍。由此，父母應當特別重視對青春期孩子的關心和照顧。

幫助孩子恢復自信和積極的學習態度，除了要加強對孩子的關心和教育之外，還要為孩子創造更多的成功機會。心理學上有一個成敗效應，社會學家格爾維茨研究發現：學生的學習興趣不僅跟學習任務是否容易成功完成有關，更重要的是他們希望通過自己的努力，來獲得成功，這樣他們的內心才會更加愉悅，而這種愉悅感更能激發他們學習的興趣和動力。基于這種效應，家長們應當在學習方面為孩子創造更多的成功機會。

下面我們來看具體的解決方法。

叛逆期方法指導

方法一：加強與孩子的溝通，幫助孩子排解不良情緒

很多孩子學習態度消極、產生厭學情緒與心理壓力大有關。產生這種心理壓力的原因主要有成績不好、學習環境不佳、家長與社會的鄙夷等等。孩子學習成績不好自然容易產生自卑感，再加上經常受到老師的批評、家長的訓斥和社會的冷遇，他們心中就會產生一種強烈的厭學情緒。這是導致他們學習態度消極，甚至有退學想法的主因。對此，家長應當及時與孩子進行情感上的溝通，及時幫助他們排解不良的情緒。

陳偉正讀初三，學習成績在班上屬中等，本來他對升重點中學就不抱太大的希望，期末考試成績公布后他又后退了10名，這嚴重挫傷了他的學習積極性。這之后他也總感覺老師和同學們經常用異樣的目光來看他，這更令他在班里抬不起頭來。

由于心理壓力太大，他不僅在學習上“破罐子破摔”，而且脾氣也變得越來越暴躁，動不動就在家里發脾氣。父母察覺到了他的異常表現，決定好好與他溝通。經過溝通，父母了解到了他在學校的具體情況，幫助他分析了考試失利的原因，耐心開導他“做好自己，不要過多在意別人的目光”，并幫助他制訂了合理的學習計劃。得到了父母的理解和支持，他心中的壓力仿佛減輕了許多。

此后，父母也一直與他保持經常性的溝通，一直到他升入了一所普通高中。

在上面這個例子中，陳偉產生厭學情緒主要與心理壓力大有關，而父母對此也負有不可推卸的責任。教育孩子不是只管給孩子繳學費，把孩子送進校園交由老師就算完成任務了。教育是家校互動的過程，是情感溝通的過程，父母必須時刻關注孩子的一切動態，這樣才能保證孩子順利成才。

方法二：加強與老師的溝通，增強孩子的自信

前面提到了，教育是家校互動的過程，家長必須和老師保持良好互動和有效溝通才能把孩子教育成才。家長會正是家校互動的一種主要模式，但是對家長而言，一定不要局限于這種模式，隨時與孩子的任課老師保持溝通是十分有必要的。

俗話說：良好的自信心是成功的一半。孩子產生厭學情緒與自信心不足也有十分重要的關系。幫助孩子樹立信心，除了平常的家庭教育之外，還要重視學校教育的作用，與老師形成良好的互動。

小朋的父母在一個大城市工作，而小朋的小學生活是和爺爺奶奶一起在鄉下度過的，升入初中后，父母把他接到了大城市上學。剛開始入學時，他學習非常困難，曾一度喪失了信心，并多次向父母提出繼續回老家上學。

小朋的爸爸主動找到小朋的班主任了解情況，班主任向他反映了小朋平時上課老不在狀態，學習態度很消極，有時還在課堂上睡覺。父母意識到了問題的嚴重性，開始加緊開導小朋，并與老師達成協議共同幫助小朋適應新的學習生活。老師平時增加了對小朋課堂提問的次數，更加注意發現小朋的優點并及時在課堂上表揚他。這些做法使小朋漸漸恢復了自信，學習的積極性也慢慢提高了上來，轉學的想法自然也就消失得無影無蹤了。

小朋這種情況屬于對新環境不適應造成的不自信。以往在鄉下讀書的他一下子適應不了城市教育的快節奏、新情況，導致他自信心受挫，產生了退縮心理。正是老師的輔導和幫助讓小朋樹立了信心，打消了轉回鄉下讀書的想法。從這個例子可以看出，老師在教育孩子的過程中起著非常重要的作用，家長在這方面不能與老師各自為政。實踐也證明，老師的熱情關心不但可以幫助孩子找回自信，而且能讓孩子轉變學習態度，增強對學習的興趣。

方法三：放低對孩子的要求，給孩子滿足感和成功感

孩子學習態度消極、自暴自棄的另一個主要原因是在學習過程中不能獲得成功感，對自己的學習情況也不能獲得滿足感。試想，成年人如果對自己所從事的工作沒有一點兒成功感，也沒有滿足感，那么他還能對所從事的工作有激情和動力嗎？其實孩子也一樣，當他不能從學習中獲得成功感時，他的學習熱情就漸漸地消退了。

孩子不能從學習中獲得成功感的原因主要有兩方面：一方面是和孩子本身的稟賦有關，一方面是家長對孩子的期望值太高。無論哪方面原因，都可以從一個方面來著手解決，那就是為孩子制定合理的目標，甚至放低對孩子的要求。

當要求變低時，孩子的奮斗目標自然就容易實現，實現了目標，孩子的成功感自然會增強。當孩子獲得了充分的自信，有了足夠的實力時，再慢慢調高對他的期望值，孩子就能適應了。