自然類

懲罰

初1014班　李楚陽

“知道哪里能挖到鎖陽嗎？”“不知道。”

“知道哪里賣鎖陽嗎？”“不知道。”

“知道鎖陽嗎？”“不知道。”

鎖陽？鎖陽城？太遙遠了。遙遠到只有戈壁知道答案。

當我站在鎖陽城故址時，眼前是昏黃的沙，昏黃的石，還有昏黃的城池。駱駝刺無力地生長著，拱衛著已歪倒頹然的古城和古寺。從沙中拾起幾塊陶片，它歷經千年的棱角依舊鋒利，我用它劃開千年的迷霧，講一個關于懲罰的沉痛的故事。

曾幾何時，祁連山的雪水還甚為豐滿，滋潤著一個個綠洲。莫高窟的壁畫繪著千佛，也繪著來往朝拜的男女老少。畫中有唐代的高官、北魏的富豪，他們在洞壁上留下自己和家人的模樣。華麗的帽纓、五彩的衣著，依然屬于那穿越千年的禮拜。幾片土屑剝落，是歲月在抗議吧。歲月里，鸞鈴陣陣，商旅絡繹不絕，工匠們叮叮當當刻著屬于他們的繁華。

再說鎖陽，這種產于河西戈壁的藥材也應是名貴的吧！它們的根牢牢鎖住了荒漠，守衛著綠洲上的繁榮。尚懷敬畏心的人們默默感激自然的恩澤，不過多地打擾它們，盡管那是唾手可得的財富。這座挺立在戈壁綠洲中的城市被這些敬畏者們命名為“鎖陽城”。

我看著陶片上的紋路，是無比亮麗的裝飾啊！價值千金的財寶使人們的貪念愈發不受管束。歲月流逝，人心不古。當一株株鎖陽被毫無節制地挖出賣掉，長生天憤怒了。本應與風沙戰斗的鎖陽卻躺在高官們溫適的家中，我想鎖陽定會如辛棄疾般“可憐白發生”吧，它們無助而悲憤地看著人類即將遭遇懲罰而渾然不知。

沙塵暴來了，流沙埋沒了一切榮華富貴。“日星隱耀，山岳潛形，商旅不行”，綠洲變沙洲，絲路也被隱沒了光輝。吃著鎖陽湯的高官們茫然不知，最多問一句：“怎么今年難民這么多？賣鎖陽的去哪里了？”賣鎖陽的人們在沙暴的狂嘯聲中背井離鄉。

我站在鎖陽城下，仰望著古人們曾經回望的佛塔圓頂。若不是沙的顏色，我會誤以為有一位搖著經筒的喇嘛正從門洞中向外張望，張望我們這群千年后的來客。

而一切不再似從前，被遺棄的城在風中嗚咽。

懲罰是沉痛的，重回這片戈壁的人們在懺悔。再也沒有挖鎖陽的人，再也沒有膽敢招致長生天憤怒的子民。走過鎖陽城，任誰都會噤聲。

祁連山的雪水又日益多了起來，我看到天邊一片綠色。今年的鎖陽，你是否在生根發芽？

教師評語：本文作者通過文題，為我們展現了一個人與自然的歷史故事。故事的背景是戈壁灘，通過對土地沙化原因的敘述，讓讀者感受到人與自然和諧相處的重要性。全文立意高遠，切入角度新穎，從人因缺少對自然的敬畏、因過于貪婪，而受到自然的懲罰，立意與故事完美地融合在一起。曹丕說“文以氣為主”，有了高遠的立意，這篇文章也就文氣縱橫了，這是這篇文章得以取勝的第一要件。

（指導教師：張　彪）

找回清風明月

初1108班　張謙益

那個夏天，我很迷戀在窗口看夕陽。天臺是封死的，我便時常在頂層電梯間窗口向西北望。太陽接近西山，落下前彌散漫天光輝。在一個窗口，我總以為自己看著的是一半的天空，卻是全部的晚照。

李義山說看夕陽需要意不適，但關于夕陽，我卻有很多欣然的心情和美好的記憶。綿綿半周的雨漸漸地停息，在傍晚升騰濃重的霧氣，陽光滲進水汽的微粒，將半空染作金黃，教堂的塔尖投下棕色的背影，昭示著永恒。大風過境的傍晚，云層時卷時收，一角露出青空，一角射下金光，色彩混雜而交織，美麗極了。

有一天回家在樓下聽到一聲尖利的鳴叫，我抬頭望向我常伸出頭的窗口，一只鷹緩緩盤旋，我扔下車跑回家抓起相機沖向頂層，推開窗戶，它正站在對面的樓上吃一只鳥雀。它那么從容不迫，我卻早已屏住了呼吸。看著它翅膀下皮黃色的少年印跡，我出了神，手指搭在快門上動彈不得。直到它再次振翅高飛，我才發覺黃昏已經過去，月色正漸漸變亮，夕陽最后將血紅色撒向土地，而后褪去，只剩清風拂面，衣服不斷鼓起又落下。

秋意漸濃，我卻是十足“向晚意不適”了。日落角落改變，那個窗口遮住了夕陽的暖色。傍晚，窗口只剩灰藍色的昏暗。我偶爾會在回家路中的天橋上，再看看血紅與深藍彼此廝磨，遠山的邊緣如何將天空截半，可我再也找不到昔日的感動。電線與身旁行人攪得我心煩意亂，我這才漸漸意識到我不是迷戀狂烈深沉的天空，我似乎只是迷戀清風明月的心情，一個人獨對黃昏的自憐落寞。

這個冬天雪下得很少，冷氣團再次被驅散。午后我的房間忽然被金黃色籠罩，我趴在窗邊，夕陽正慢慢地滑進遠山。我下意識地沖出房間，推開房門，回到了頂層，向西北方向望去，仍是無言的灰藍，本該落寞的我忽然釋然。天空上，正回到城市夜棲的烏鴉群浩浩蕩蕩，穿過樓群與公路，飛過我的頭頂。黑壓壓的烏鴉群下方，又傳來了喧嘩。在川流不息的城市上空，我忽然可以與人分享全部的晚照。

月光已經灑向地面，鳥群鼓起的風已經有海洋的味道。我看著一半的云層，覺得自己擁有了整個天空。

教師評語：如今回過頭來再看謙益的文章，似乎感到冥冥中有天意：這個曾經喜愛扛著“長槍短炮”四處拍鳥的少年，如今讀了北師大的生命科學學院。他如今依然會觀鳥、拍鳥，只是更專業了。“知人論世”，文中對生命和生活的情意綿綿便更鮮活了。謙益的文章被打印成電子版，總讓人微微遺憾，如果這對生命的體悟用他雋秀的字體書寫出來，會更有一份“般配”的溫度。

（指導教師：劉　慧）

金色花

初1405班　劉辰旸

偶爾看見人家陽臺上花草繽紛，煞是艷羨，激起我養花的興致。我便弄了一些花草：海棠，月季，文竹……開始還能記得澆水、松土，但到底很難始終堅持。我這才意識到，養花并非什么閑情逸致，它完全是勤快人的事情。

只有仙人掌活了下來。

無論陰晴雨雪，也無論那盆泥土如何枯涸龜裂，它總是綠而挺拔，每一根毛刺都伸出渴求的喙，貪婪地食著陽光和空氣。

可這并未給我帶來歡欣。它既不美，也不雅。我只是不無遺憾地想，為什么美總是那么嬌弱，而不美的卻總是那么倔強？對于它的存在，我不再關心。

許久后的黃昏，我倚著陽臺遠望，無意間瞥見了這盆仙人掌。它竟橫豎添了許多新節，刀戟凜凜叉開，待細看時，我卻忍不住大笑起來。

不是么，且不說它的大小掌節是怎樣歪歪斜斜、怪模怪樣，只看那綠色的掌面皺皺巴巴，細紋密布，像一張老人的臉。我越看越覺得它丑……我真不知道，它還會怎樣瘋長下去。我的養花歷史就此告一段落，自然沒能養出一朵花來。

誰想夏天一到，竟發生了奇跡。久雨后的清晨，走到陽臺，淡青色的光亮和泉水般的空氣撲面而來。我看到仙人掌上面有一團很耀眼的東西，是霞光？是雨水折射的陽光嗎？我定睛一看，是花？是的，是一朵花，并且是一朵異常美麗的花。金黃色，十二片綢緞般富有光澤的花瓣，敏感地輕顫著的流蘇般柔軟的花須，細密地布滿著雪乳般細膩的花粉。它凝然靜立，閃爍著宮殿般輝煌燦爛的光芒……

可以想象，這仙人掌，它曾經有過柔軟的葉、窈窕的枝，但因為環境的嚴峻而選擇堅強。在沙漠吞噬了無數嬌美的花卉之后，我們還能欣賞仙人掌這神奇的金色花。它并非一朵僅僅令人賞心悅目的花，它不甘泯滅的美，令人們肅然起敬。

美，一旦與頑強結合，就是不可摧毀的。

教師評語：作者在本文中托物言志的手法運用非常自然。文字如行云流水，寫生活中養花小事，不疾不徐，娓娓道來，不急于評論。而正是前文對陽臺上仙人掌生長狀態做了足夠的鋪墊，最后一句的議論“美，一旦與頑強結合，就是不可摧毀的”才顯得格外有力度。

（指導教師：張　錦）

秋天的故事

初1408班　趙沁馨

秋似沉疴，唯美，易逝，寂靜。秋日，太多惆悵令人無法釋懷，我似斷腸人，在天涯。

告別了故鄉，行走在喧囂的城市里，卻覺得比生活在寧靜的家鄉更為孤獨。我的思緒飄回了一年前的那座涼亭里。

銀珂的家里有個院子，院子里種著成排的果樹以及飄香的桂花。銀珂請我去幫忙摘水果。偌大的庭院竟只有我們兩個。清晨的微風撫摸著我們，我的心里不知是舒暢還是苦澀。我明白眼前這個不諳世事的男孩將與我在這里做最后的道別。我們都不說話，只顧抬頭摘下豐收的果實。太陽已完全升了起來，我們坐進涼亭里小憩。

銀珂的鋼琴就擺在涼亭里，質樸而唯美。秋葉落在涼亭頂上，有著幾分詩意。江南的秋是柔和的，銀珂的琴聲和嗓音也是柔和的。他彈著鋼琴，吟唱著《城府》：“你走之后，一個夏季熬成一個秋，我的書上你的正楷眉清目秀……”唱罷，我的耳邊響起了他的聲音：“如果明年我轉學，我們也會這樣分開，對嗎？”我心知肚明，卻說：“怎么會呢？”他似是不明白這些，繼續說：“我想一直和你在一起上中學，上大學，上同一所學校。”我慘淡地一笑：“然后呢？”他說“我不想離開你。”我把頭仰向藍天，不讓淚水流出來：“對不起，你必須接受事實，青春不是用來等待的。”

他的回答卻出乎我意料：“你是不明白我什么意思嗎？我不想離開這里，我會想念你的。”我心里一怔，仿佛他彈鋼琴的修長手指一下重重地叩擊了我的心門。

我們輪流彈琴，從下午直到傍晚。臨別時，我為他彈唱了一首《不煽情》：“待在一起的時候我們喜歡假設，如果分開又怎么過呢？后來在時間沖淡下我終于懂得，沒有誰是離不開誰的。”

從此以后，我便再沒和他見過面，我在那天夜晚才想起，我把發帶留在了他的鋼琴上。

收到他的信，已是今年秋天了。我換了三次手機號，離開了故鄉，他竟找到了我的地址。

拆開信封，里面只有用藍筆寫的一句工整的顏體：你必須接受事實，青春不是用來等待的。我的那根淡紫色的發帶被粘在了信紙的右下角，隨風輕輕地飄動著。

我沒有回信。秋天，不僅要留些回憶更要留些幻想。

教師評語：青春時代是一個有夢想有奮斗有思想的時代，本文講述的故事非常常見，但是文章表述的對人與人之間的情感的深刻的感悟最令人回味。“你必須接受事實，青春不是用來等待的。” “沒有誰是離不開誰的。”年輕人的冷靜令人羨慕，如果他們能夠都有這樣的人生認識，那么這個世界會不會少了許多煩惱？

（指導教師：趙　燕）

附中的花

初1415班　國一嘉

春日百花開滿園，倒也是個個艷！一一看來，確有幾分意趣，窺得些許世間百態，且聽我緩緩道來。

（一）碧桃

團花似錦爭上頭，無人甘愿襯花紅。

少香少型少意趣，待到秋來禿枝頭。

碧桃是校園中開得最艷的一種花，妖粉艷紅的花朵顫顫地擠上枝頭，開得極密極盛，將那枝干掩得一分縫隙也沒有，卻無奈不可獨當一面，沒一朵可以艷壓群芳，似那古時貴人的珠翠滿頭，叮叮當當，繁繁瑣瑣。

然則葉子極少，內部空虛，每朵花的顏色造型也都似一個模子刻出來的，也無半分香氣。讓人乍見團花似錦，細看卻是全無美感。等過不多時，那艷艷的花也盡數謝去，光禿禿的枝干這才畏手縮腳地開始長出綠葉來，這綠葉也毫無美感可言。

若是由我來評碧桃，必將其評為不喜之首。花紅有謝時，花盛須有襯，花多有布局，怎可只一味爭那上風上水之處，到頭來卻無人顧全大局，將好好一棵花樹弄得熙攘不堪？愚蠢愚蠢！

（二）丁香

細細四瓣少人看，合抱一球偏惹眼。

何必費心爭做艷，自有幽香拂面來。

是什么這么香？原來是丁香開了，或紫或白的小花交相呼應在花樹上，十分有趣。初看雖不起眼，但細察卻是錯落有致。一個個花球分布在樹上，被綠葉環繞，清新淡雅。那香更是好聞，細細的，若有若無的，淡淡的，總令人忍不住湊到花周圍一探究竟。

丁香是聰明的，也識時務得很。明白自己花不大，故而湊做花球；明白自己花不艷，故而以香誘人。這樣算來，倒是比碧桃好一些。

然則這取巧的手段總歸是小家碧玉的做法，聰明，卻不夠強大，缺了一份從容和大氣。

（三）玉蘭

妖桃艷櫻庭前紅，卻不比玉蘭婷婷。

素花似玉葉似碧，正是不艷壓群艷。

玉蘭，她是天上仙，冰清玉潔。

玉白的花朵綻開在碧葉上，盞盞似凌波水中仙，亭亭玉立。不是那種傲雪寒梅的傲氣、月下牡丹的孤芳，她的氣質是平易近人但不泯于大眾的，溫婉大方但不委曲求全的，是明明近在咫尺卻遠在天邊的高高在上，明明隨處可見卻又是春天里不可多得的。花瓣開得恰到好處，正是攏一份含蓄、盛一分張揚的姿態。花大小雖不盡相同，但也必不是那大的才更美，朵朵都有各自的情態，各自為政卻相互扶持，于是成就了一樹的素雅婷婷，美得不可褻瀆。

即使是花謝之后，玉蘭也有自己的美麗：碧綠的葉簇擁在樹上，與對面的銀杏垂柳一同迎接深秋的到來。細看每一片葉，大小恰到好處，疏朗溫潤，葉色如玉，玉蘭將她的美麗保留到了最后一分鐘。

玉蘭是一種氣度，一種任爾自來的自信：人來自好，人去無憾，花開自美，花謝亦亭。她擁有那份大氣，更擁有可以大氣的資本。

那才是大家閨秀應有的氣度，萬物皆于我心而萬事皆是浮萍，她便是她，她也只做她。

那是玉蘭。

（四）女人花

世間女子皆似花，花雖靚麗時卻短。

莫學碧桃偏爭艷，若非玉蘭必做丁。

玉蘭雖好，卻非人人做得，非是那十分的天時地利人和，成不了玉蘭。若是硬學玉蘭，便是自討苦吃，弄巧成拙，最后落得一個碧桃的下場。

丁香雖看起來不似玉蘭風光，但也十分不錯，另辟蹊徑，或許別有一番風光。

花似人，人似花。

教師評語：這篇文章寫了碧桃、丁香、玉蘭三種花，每種花都各具特征。作者逐一道來，層層烘托，表達自己對玉蘭的喜愛欣賞之情。作者的文字少含蓄而多張揚，在對花的描寫中滲透著鮮明的個人喜好。本文寫景喻人，寫花更是寫人，以花語警示世間女子，不要學碧桃只會爭奇斗艷、搶盡風頭，要像玉蘭一樣自信大氣、坦然自守。

（指導教師：宋美娜）

拙政

初1708班　于彥之

才到蘇州，便急忙安頓好，去了心心念念的拙政園。

游人不多，大約是怕那將陰未陰的天。于是我仿佛在朦朦朧朧、如云如霧的漫天煙雨中，觸到了姑蘇。

園外看來，墻磚是一色的水磨石，灰灰的，不落富麗俗套。窗戶也用灰瓦，卻擺出了些花樣，透出園內風光的只言片語，讓人心中便又多了幾分憧憬。

方進園，便是一帶翠嶂，白石崚嶒，藤蘿掩映，苔蘚成斑。不由想起古書中一句“若非此山，園里景致盡收眼底，又有何趣？”

這園子依的是一縷水脈，繞堤柳，映岸荷，借了水三千翠色。我只隨著水走，走過郁著蒼勁木色的折欄板橋，又走進一道月亮門，進了個小院。院中滿植翠竹，極高，極直。透過竹林看那門那窗，仿佛也凝了幾分沉靜的碧。

“莫搖清碎影，好夢晝初長。”

處處雕琢，又不顯雕琢。

一條苔痕點點的羊腸小道，連起幾個相通的院落。相似的粉墻黛瓦邊，卻是各不相同的風景。這園中是芭蕉，盛夏時節，花是不見的，但葉的形態極好，肥肥大大的，在蒙蒙細雨中蒼翠欲滴。只是我想筑園者想呈現的絕不僅是“冷燭無煙綠蠟干”和“綠玉春猶卷”的一片碧影，更有新葉老葉映在雪白粉墻上的濃淡墨色。

于是，又惦著晴日里的園子了。

這微雨的仲夏時節，絲毫不覺有暑氣。就這樣漫步走過幾個不同的院落，在湖邊柳蔭下稍歇，閉眼，微風拂過萬物的感覺更是明晰。想來這風也許拂過小亭中書生長發，聽他吟一句“一點浩然氣，千里快哉風”；這風也許拂過綃羅繡簾，樓上小姐正拈起柳枝“搖漾春如線”；那風也許拭去過第一位主人一把濁淚，看他筆走龍蛇書下“拙政”二字。

拙者之為政，政可拙，心必正。四五百年了，園子里的花花草草比我們這些后來人看得都要清楚。

繞牡丹亭，穿荼蘼架，木香院旁見一鄰水敞亭，不似別處的寬綽，小巧而精致。內有一匾額，題著極雅的名—“與誰同坐軒”。

與誰同坐？與清風，與明月，只不與這塵世相爭。

我在軒中坐下，臨窗聽水，斟一盞茶，只覺天地清氣，不過眼前風景。

好一拙政！

教師評語：這篇文章運用了移步換景的手法，將拙政的景色娓娓道來，翠嶂白石、荷塘翠柳、粉墻黛瓦如一幅幅清麗的畫卷鋪展開來，頗有《紅樓夢》“大觀園試才題對額　榮國府歸省慶元宵”的文風。詩詞佳句信手拈來，這些與該同學熱愛古典文學、平日里深厚的積淀不無關系。

（指導教師：遲　旭）

九月校園里的樹

初1711班　李嘉寧

【9月6日】

“下午好，詹尼！”我跟我新交的朋友詹尼打了個招呼，但詹尼只是站在那里高昂著頭，不說話—當然，她是從來都不說話的。

見到詹尼其實很容易，她就是我們教學樓旁最大的那棵白楊，她總是以這樣日夜不變的姿態，看著我們從她腳下路過。

詹尼很漂亮。她的裙子上布滿了星星點點的水紋，就像風吹過平靜的池塘那樣，一層一層蕩漾開來—有波紋，有皺紋，也有螺旋紋，以及許許多多叫不上來名字的花紋。越往上看，這些花紋越淺、越密集，再往上就是她碩大得如同一團云一樣的綠色頭發，如果在地面上看，其實更像一柄傘。詹尼的臉是我見過的最有趣的臉：兩只半開半閉的眼睛，仿佛示意著它的主人正在度過她平生最悠閑的時光；一個歪歪扭扭的鼻子，上面布滿了皺皺巴巴、層層疊疊的紋理，鼻孔碩大；還有一張嘴角微微上揚的嘴，有點兔唇，又讓人懷疑她是否在微笑。

詹尼永遠都佇立在我們教學樓前方，你可以去微撫她、輕拍她，抑或在她的裙子上貼滿花花綠綠的關于各個部門招新的海報，她都不會在乎。

【9月7日】

中午我沒有去看詹尼，只是瞧了瞧她裙子角上的海報。我覺得有點對不起她，畢竟她也是一個生命呀！但詹尼還是站在原地，一動也不動，讓我聯想到了一位戴著高帽子正在打禪的老僧。

詹尼永遠都是老樣子。只是在那里默默地度過屬于自己的春夏秋冬，永不與外界交流，我相信她如果能說話，也一定不善言辭。她像一頭牛一樣，不說話，只是默默地做著自己的一份事，對于一切都是充耳不聞的態度，讓人感到厭煩，但同時又覺得尊敬。她讓我想到了《植樹的牧羊人》這篇文章，不為什么，或許只是站在我們教學樓前讓她覺得幸福，她便這樣做了，這一站就是幾十年。詹尼是永遠靜默著的，當然，她是一棵樹呀！可如果是讓我就這樣站在這兒，哪怕只是站個十天八天，我也受不了。她就像佛教中所謂的“宗師”，功力已爐火純青，已經到達了“不驚、不怖、不惱、不畏”的境界了。

詹尼就是這樣，你很容易找到她，也很難發現她。如果你是真心誠意來找她的話，不用找了，她永遠就待在我們的教學樓門口，每時每刻靜候你的到來。

【9月8日】

詹尼已經快成一個小小的“圓禿”了—頂部的嫩葉有些稀疏。這是理所應當的，落葉季已經來了，她也不可能再長更多葉子了。

詹尼讓我覺得有些愧疚，我不覺得是我在認領她，倒像是她在認領我，她像我最好朋友的性格一樣，交際能力薄弱，不太合群，讓人很容易忽視她的存在。

我從不會考慮選一棵順眼的或是一棵看起來比較“可愛”的樹，開始想到哪棵，便從始至終就是哪棵。挑樹如交友：你東奔西扯交一堆“朋友”，但每一個都不是用真情實感對待的，遇到困難了，誰也不愿意幫助你，這又有什么意義？人總能看出來別人對他的感情是否真摯，樹當然也能呀！詹尼當然非我挑選出來的樹了—挑，不公平，也會是一種遺憾。這就是詹尼帶給我的，給予我的。

我交了詹尼這個“朋友”，終我一生也一定會記住詹尼這個“朋友”。人一樣，樹也一樣，只有你認真對待她，她才會高興，也才會認真對待你。

教師評語：本文以日記體的形式講述自己和九月校園里的一棵樹的故事，在“我”的娓娓道來中，這棵被稱作“詹尼”的樹就像一個朋友，雖然不言不語，卻一天天向“我”展示她的美麗、友好、包容、豁達與變化，啟發“我”明白生命的真諦和朋友的意義。這是一場心靈成長的記錄，觀察和思考自然融合，真切動人。

（指導教師：陳冬梅）

老城一隅，江湖一夢

初1807班　田海藍

“桃李春風一杯酒，江湖夜雨十年燈。”江湖？在金庸筆下，江湖是人的江湖，恩怨的江湖。我一直記著，卻不曾想，在這臘月的重慶，換了看法。

釣魚城，傲然矗立在棧道上，千百年來，獨自一城望著冷雨落入三江交匯處，轉瞬間沒了蹤影。江面一葉小舟，在霧氣中若隱若現。曠野之下古樹靜默，千百年來，守著這巍巍險關。我手扶著冰冷的古城墻，看著斑駁的石磚上鋪著厚厚的一層青苔，浸著這冷雨。旁邊懸垂下來幾枝干枯的爬山虎藤，帶著水珠，撫過我的臉頰，又在蒼老的城墻前睡去。護國門，那早已被枯藤覆蓋的關隘，一身傲骨，巍然聳立。枯藤老樹，獨向殘陽，在黃昏的墻面上留下一抹最深刻的紅。我仿佛看到當年南宋守軍的熱血，看到那年、那日、那人，以“不可殺城中一人”為條件，向元蒙的鐵騎無奈投降；我仿佛看到全城守軍拔刀自刎，一腔碧血染紅了釣魚城，也染紅了天地。飲過將士的熱血，踏過蒙軍的荒骨，釣魚城，雖幾經滄桑，浩氣猶存。

踩著沉重的步伐離去，望瀟瀟暮雨灑江天，我們急需一種從味蕾到胃的溫暖。街邊的老火鍋店，迎面而來的辣味似一頭咆哮著的雄獅，刺激著我的鼻子。灶臺四方擺著老板凳，落座后我便急急開動。每一道食材，都有著自己的故事，在泛著紅光的辣湯里，慢慢講述著屬于它們的江湖故事。有的仿佛剛剛結束一場混戰，飲過烈酒，口齒有些不清，斷斷續續；有的好像相伴的俠侶，斷了相思，失了牽絆，嘴里說著曾經的誓言，情意綿綿；有的恰似那初出茅廬的仗劍少年，氣宇軒昂，結交肝膽兄弟，生死與共；有的卻如那修行隱士看破紅塵，告別喧囂人間，藏身山林，再不相見。而那辣油里蒸騰而上的熱氣，仿佛又化作一身俠義的劍客，陷入冷空氣掌下，浴血奮斗，最終使出凌波微步，轉眼便消失不見。

酒足飯飽，我在山城的坡坡坎坎里起起落落。遠遠望去，街邊老叔背著一筐枝條在吆喝。在重慶，江湖人冬日綻放的孤獨，在濕意中化為晶瑩剔透的蠟梅。錯落有致的枝條上，三三兩兩的蠟梅，簇成一團，向著相反方向開著，孤傲中帶著一絲冷寂。清冷的花香沾染了寒氣，在我鼻尖綻放朵朵芳華，若有若無，或濃或淡，仿佛吟唱起一段輕柔婉轉的四川清音。陰沉的天空開始落下點小雪，蠟梅的沁人芳香，在這剔透的飛雪中，揮灑得淋漓盡致，仿佛是那點睛的一筆。薄如蟬翼的明黃花瓣，仿佛繡在了以這雪、這天、這地為畫卷的蜀錦之上，栩栩如生，花香襲人。

冬天的風很冷，我快步朝交通茶館走去：麻將的搓牌聲，調侃的歡笑聲，透著幾分豪邁與灑脫。迎面而來的，是一陣陣暖暖的茶香。跑堂的茶博士背手沖著一壺茶，細長的壺嘴里倒下的，是山城歲月，也是江湖豪情。許久未見的老朋友，熱了兩壺老鷹茶，把茶香撒入帶酒江月。年輕時離開重慶這江湖，在外為生計苦苦奔波，或成功，抑或失敗，卻從未忘掉這回家的舊路。吵吵鬧鬧的聲音里，有了些許年代感，如同入口的澀茶，微苦，卻回甜，令人久久無法忘懷。

都說，有人，就有了江湖。而我認為，有了重慶，便有了江湖。

教師評語：作者筆下的江湖，是冬日的山城歲月。釣魚城巍巍險關，浩氣猶存；老火鍋熱情豪爽，俠骨柔腸；蠟梅花開，暗香浮動；交通茶館，茶香綿延。作者選取了冬日重慶最具有代表性的四幅場景，以極其細膩、生動的文筆為讀者描繪出一幅山城冬景圖。“有了重慶，便有了江湖”，全文構思新穎，選材精煉，視角獨特，文筆優美，感情真摯。

（指導教師：郭林麗）

北京的秋天

初1912班　何秉原

“天堂是什么樣子我不曉得，但從我的生活經驗去判斷，北平之秋便是天堂。”

——老舍

在文人筆墨之下，北京之秋乃是天堂。的確如此，四季之中春天過潮，夏日甚熱，冬天太干，似乎只有秋天是理想的。靜靜地，悄悄地，秋天悄無聲息地來到了北京。

故宮，想必是第一個感受到它的。清早，當第一縷陽光散在宮里，一派艷麗的場景便呈現出來。天空像是被洗過一般，又藍又凈；城墻好似被火焰燒紅了一般，又紅又赤；銀杏樹恰似被鑲嵌上了金子，又黃又亮。一葉飄零，一樹橙黃，一鳥飛過，一宮芬芳。北京的早晨多么明麗！

若是想欣賞紅葉，香山便是勝地。中午，露水漸漸逝去，霧也散了。那漫山遍野的花草樹木足以讓人瞠目結舌。柿樹、松樹、柏樹、楓樹，黃的金黃、綠的碧綠，藍的湛藍、紅的火紅。放眼望去好一片五彩斑斕的熱烈景象。

黃昏時刻，太陽還未全落。在落日余暉下，八達嶺長城巍然屹立，一塊塊磚是千年來的記憶，一座座烽火臺是古時民族興盛的象征。城墻啊，巨龍啊，在秋天顯得更加滄桑。夕陽西下，長城靜謐而深沉。

秋天的夜來得格外早，千門萬戶都進入了夢鄉。可是此時的校園，卻是另一派景象：教學樓里燈火通明，夜深人不眠。精彩的演講聲隱約傳來—聽！那些教授正不辭辛勞地講課。學校的另一端，圖書館里—看！這些學生正努力地自習。秋天，他們好似在一場比賽中爭先恐后準備將來的考試。這場比賽是何等激烈！

北京的秋天，秋天的北京，是多么使人愛戀啊！

教師評語：故宮、香山、長城、校園……在秋天這個美好的時節里，都呈現出了自己特有的色彩：有的艷麗繽紛，有的靜謐深沉，有的激烈奮進。這就是北京秋天特有的色彩，讓人如此愛戀！文章畫面感很強，作者擅用長短句、擅用各種修辭。

（指導教師：王麗麗）

白楊和銀杏

初1802班　吳曉雨

校園里，兩種樹數量最多—白楊和銀杏。一個被寫進歌詞，一個被裝進畫框；一個給人力量，一個給人美感；一個撐起半邊天，一個撐起另一半。

“你求實、進取、生動、活潑，就像那日夜守衛你的白楊”，這是校歌中一段我最難忘的詞，因為它最難理解。入學時我所知道的校園文化，第一個就是白楊是清華的名樹，而且是與“守衛”“堅強”綁定在一起的。為什么呢？沒有人告訴我，可我已找到答案，就在一朝一夕間。

當你踏進校園大門時，白楊并不會成為視覺的重點；若不甚在意，更根本不會注意到它們。深入校園，才會看見那一排排高大的身影立在教學樓通向操場的路邊，裹著粗獷的白色外衣，站定，仿佛不為一切所動。它們太高太高，只有昂起頭，才能看到那些翠綠的大掌，在風中打著拍子，蔥蘢、繁茂；陽光放棄與它們爭搶，懶懶地臥在那些大掌里，沒有什么能比它們的生命更熱烈。有時葉子會因為盛放了太多的陽光而掉下來，把陽光撒了一地。上去撿起那只大掌，葉柄十分有韌性，葉片光滑卻不嬌嫩，很厚，很硬，很綠，沒有什么能比它的姿態更穩重。它們仿佛有著靈魂，有著鐵骨。十二月的一個漆黑夜晚，冬風又一次發動進攻。楊樹是秋天的最后一道防線。第二天我們趕到時，只剩下滿地枯黃碎裂的楊樹葉，堆積如山，悲情壯烈，它們堅定而英勇地戰至最后一刻。

楊樹也有溫情的一面。夏天午休時偶然抬頭，看見楊樹的枝葉在夏風中歡快地抖動著，神采飛揚，翠綠占據了整個窗戶。它們往窗里望著，也在期待著某個熱烈的生命。那一瞬，我仿佛置身于某個童話。

這就是楊樹，仿佛某個相識十幾年的老友，就這樣以堅挺的身姿，深沉地凝視守衛著每一個人。

相比白楊，銀杏的美不言而喻。它身材更嬌小些，葉子更柔美些，像個活潑伶俐的小姑娘，天天歡快地跳著舞。最打動我的還不是它外貌的美麗，而是它始終能帶給生活驚喜，心里裝著樂觀和無窮無盡的寶藏，無論環境如何，都能綻放精彩。

春夏時，它和所有樹一樣換上朝氣蓬勃的綠衣，和諧卻不單調。秋天，其他樹落葉、休息、退場，它則拿出一身金黃的舞裙，不理霜凍，拋棄喧嘩，笑著換上。每一片葉子都是一把金扇，每一片葉子都是一只金蝴蝶，綴滿枝頭，深遠幽香，絢爛清亮。靜美，哪怕是寂寥也寂寥出一份醉人。深秋，人們看見一只只黃蝶從枝頭飛旋而落。有人把它裝進口袋，有人把它夾入書中，有人把它吟成一首詩，有人為它駐足流連。越是驚嘆和贊美，它就越肅穆和溫柔。

每一片葉子都帶著一個故事。十一月，本以為銀杏的故事已經到此結束了，可這個自然的精靈，再一次給我驚喜。我從四樓走下來，匆匆的腳步因無意間的一瞥頓住。窗框中一片輕粉，一嘟嚕一嘟嚕桃紅小燈招搖高掛，恍若春意歡鬧。灰蒙蒙的天色也因此明朗了許多。一時間震驚和疑惑沖上心頭。現在已經是春天了嗎？

這是梨花嗎？不，梨花沒有它活潑的顏色。這是桃花嗎？不，桃花沒有它滾圓的可愛。我連忙跑到樓下，窗框中驚艷的那一抹春色，原來是銀杏樹的一簇簇小果子。果子上半部分泛著淺絳，下半部分是淡黃色的。

清華附中的自然景致由這兩種樹構成。楊樹默默奉獻，堅韌不拔，讓人安心；銀杏活潑可愛，積極向上，給人快樂。兩種樹相互補足，相互襯托，和諧美好，以自己的方式給校園帶來無限的風光意趣。

教師評語：托物言志是本文的一大特色。白楊和銀杏，在作者的眼中，代表了校園里兩種不同的美—挺拔和秀麗；在作者的心中，更代表了母校兩種美好的精神氣質—堅定和樂觀。文章善用擬人、比喻等修辭手法描摹樹的美，同時還巧用比較手法凸顯樹的特質。兩種不同的樹，表達的是對母校的同一種愛。

（指導教師：那　妮）