1.2　編程和邏輯思維的關(guān)系

上一節(jié)提出：有邏輯思維能力就有編程能力，本節(jié)就來(lái)具體探究一下兩者的內(nèi)在關(guān)系。首先強(qiáng)化一下邏輯思維的概念。

邏輯思維，又稱抽象思維，是人運(yùn)用概念、判斷、推理、比較、分析、綜合、抽象、概括等思維類型反映事物本質(zhì)與規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)過(guò)程。邏輯思維并不是與生俱來(lái)的，它可以通過(guò)后天的學(xué)習(xí)、積累和總結(jié)逐漸形成。因此，每個(gè)人使用邏輯思維解決問(wèn)題的能力也是不一樣的，一般而言，文化層次高、年長(zhǎng)的人邏輯思維能力要比文化層次低、年幼的人好，這就是俗稱的“姜還是老的辣”。

為什么說(shuō)有邏輯思維能力就有編程能力呢？

這是因?yàn)椋顭o(wú)處不程序！其實(shí)大家已經(jīng)在生活中運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行“編程”啦，只是我們沒(méi)有認(rèn)識(shí)到，這種生活程序其實(shí)和計(jì)算機(jī)程序在本質(zhì)上是相同的！只是執(zhí)行環(huán)境不同而已，一個(gè)在生活中，一個(gè)在計(jì)算機(jī)中。

不信？那請(qǐng)問(wèn)穿衣服時(shí)，是先穿長(zhǎng)褲，再穿內(nèi)褲嗎？

具有正常邏輯思維的人一定明白是先穿內(nèi)褲，再穿長(zhǎng)褲，這才符合客觀規(guī)律，這就是正常人每天早上要“執(zhí)行”的“生活程序”。先穿長(zhǎng)褲，再穿內(nèi)褲的人也有——超人。內(nèi)褲外穿是超人的標(biāo)志，一般人不會(huì)這樣做，這不符合傳統(tǒng)的邏輯。

類似的“生活程序”還有很多，比如先穿襪子后穿鞋，先把書(shū)本放入書(shū)包再背著書(shū)包上學(xué)，先擰開(kāi)瓶蓋才能喝到水等。

生活中可以制訂這樣的“穿衣程序”，其他領(lǐng)域中也可以制訂形形色色的“行業(yè)程序”。例如蓋高樓的程序：先打好地基，再自下而上地蓋樓房。造航母的程序：先建造主體船身，再裝門(mén)加窗完善細(xì)節(jié)，先整體再局部就是建造艦船要執(zhí)行的程序，科技再發(fā)達(dá)的國(guó)家也得按照這個(gè)程序執(zhí)行，因?yàn)檫@樣的程序才符合邏輯和客觀事物的發(fā)展規(guī)律。

從廣義上來(lái)講，程序是指為解決問(wèn)題或達(dá)到目標(biāo)，人工制訂的問(wèn)題解決計(jì)劃。如果解決計(jì)劃只是被制訂出來(lái)而沒(méi)有被執(zhí)行，那這個(gè)解決計(jì)劃就是“紙上談兵”，是沒(méi)有經(jīng)過(guò)驗(yàn)證的。

狹義上的程序可以特指計(jì)算機(jī)程序，就是基于計(jì)算機(jī)平臺(tái)，人工制訂的問(wèn)題解決計(jì)劃，這個(gè)解決計(jì)劃能夠被計(jì)算機(jī)識(shí)別并運(yùn)行，從而驅(qū)動(dòng)計(jì)算機(jī)去解決問(wèn)題或達(dá)到目標(biāo)。此處的計(jì)算機(jī)也可以泛指所有具有計(jì)算能力的電子設(shè)備平臺(tái)，例如平板計(jì)算機(jī)、手機(jī)、單片機(jī)等。

所以何謂編程？編程就是按照邏輯規(guī)則去制訂解決問(wèn)題或達(dá)到目標(biāo)的計(jì)劃方案，不論編寫(xiě)的是廣義程序還是狹義程序。

要制訂能解決問(wèn)題或達(dá)到目標(biāo)的程序，就必須先找出內(nèi)部所“隱藏的”邏輯規(guī)則。有時(shí)這種邏輯規(guī)則很淺顯，一眼就能看清楚；有時(shí)這種邏輯規(guī)則“隱藏得很深”，尤其是面對(duì)極其復(fù)雜的問(wèn)題，必須經(jīng)過(guò)周密的判斷、推理、思考、分析才能梳理出來(lái)，這種分析、思考、尋找邏輯規(guī)則的能力也就是前文提到的邏輯思維能力。一般邏輯思維能力強(qiáng)的人更容易挖掘出“隱藏的”邏輯規(guī)則，從而更快地編寫(xiě)出程序。

所以，沒(méi)有邏輯思維就沒(méi)有解決問(wèn)題的能力，就無(wú)法編寫(xiě)出能夠解決問(wèn)題的程序。編程依靠邏輯思維能力，反過(guò)來(lái)，編程又會(huì)促進(jìn)邏輯思維能力的提升。

在使用邏輯思維處理問(wèn)題時(shí)，怎樣才能保證合理性與正確性呢？

一般要做好以下3點(diǎn)：第一，解決問(wèn)題的邏輯思路要遵從自然規(guī)律，符合事物之間關(guān)系；第二，使用邏輯思維分析問(wèn)題時(shí)，要盡量將問(wèn)題細(xì)分成多項(xiàng)小問(wèn)題，先解決細(xì)分問(wèn)題，小問(wèn)題解決無(wú)誤，才能正確地解決整個(gè)問(wèn)題；第三，要善于運(yùn)用邏輯思維中的概念、判斷、推理、比較、分析、綜合、抽象、概括等思維模式去化解問(wèn)題，這種技能是可以通過(guò)訓(xùn)練得到提升的。

蘋(píng)果創(chuàng)始人喬布斯曾說(shuō)：“人人都應(yīng)該學(xué)習(xí)一門(mén)計(jì)算機(jī)語(yǔ)言，因?yàn)樗鼘⒔虝?huì)你如何思考。”喬布斯的這句話就是想讓大家清楚地認(rèn)識(shí)到，編程有利于提升人類的邏輯思維能力，邏輯思維能力的提升預(yù)示著會(huì)有更強(qiáng)的能力去應(yīng)對(duì)和解決問(wèn)題。

下面我們?cè)賮?lái)看一個(gè)生活程序，這個(gè)程序其實(shí)很多同學(xué)都編寫(xiě)過(guò)！能不能執(zhí)行就不好說(shuō)了！

每到寒假暑假，家長(zhǎng)們?yōu)榱瞬蛔尯⒆幼兂稍缟喜黄稹⑼砩喜凰⒁惶斓酵硗嬗螒虻摹靶芎⒆印保蜁?huì)要求孩子寫(xiě)下各種假期學(xué)習(xí)計(jì)劃，典型的假期學(xué)習(xí)計(jì)劃如下。

寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃

1. 早晨6:30起床，一三五朗讀英語(yǔ)，二四六朗讀語(yǔ)文（30分鐘）。
2. 8:00~10:00完成各門(mén)功課的寒假作業(yè)1~3頁(yè)。
3. 12:00~13:00午休。
4. 13:30~15:00打羽毛球、上QQ。
5. 15:00~17:00閱讀課外書(shū)。
6. 18:00~22:00晚飯后自由活動(dòng)，完成白天沒(méi)有完成的任務(wù)。

編寫(xiě)這個(gè)計(jì)劃的過(guò)程就是在編寫(xiě)程序，“寒假學(xué)習(xí)計(jì)劃”就是生活程序。寫(xiě)作文也是有“程序”的，一般是：審題→列提綱→準(zhǔn)備素材→開(kāi)始寫(xiě)作。如果直接就動(dòng)筆，最終的收獲可能就是寫(xiě)了近千字發(fā)現(xiàn)跑題了，還得推翻重寫(xiě)。編寫(xiě)計(jì)算機(jī)程序也可能會(huì)發(fā)生這樣的問(wèn)題，后面我們還會(huì)討論，并給出解決辦法。

現(xiàn)在，是時(shí)候練習(xí)編寫(xiě)一個(gè)“生活程序”了，學(xué)習(xí)本書(shū)得有一個(gè)計(jì)劃，嘗試編寫(xiě)出來(lái)吧！