下課的時(shí)候，伯克來(lái)到了帕克的桌子跟前。

“誒！帕克，你姓羅魯。”伯克問(wèn)帕克。

“對(duì)啊。”

“你之前還說(shuō)沒(méi)有姓呢？”

“我……”

“誒！你不會(huì)是羅魯村的吧？”伯克像是想起什么似的。

“我……”帕克的腦中飛快地旋轉(zhuǎn)，告訴他也沒(méi)有什么是吧，“我就是羅魯村的。”

“啊！你是羅魯村的，我就是你旁邊的村蘭堡村。”

“我知道啊，你的爸爸就是地主馬杰里·泰倫。”

“哎，真好，我們的家離得這么近。”

“是啊。”帕克心里卻說(shuō)，“你堂堂一個(gè)地主的公子，我一個(gè)農(nóng)民的兒子怎么和你比。”

“沒(méi)事啦，你不愿意和別人說(shuō)你沒(méi)有爸爸的事情，我不會(huì)告訴別人的，我替你保密。”

“謝謝你啦。”

“以后，放假了我們可以一起回去啊，我們的家離得那么近，正好可以同路。”

“好的啊！”

這時(shí)候，他們之前的沒(méi)說(shuō)實(shí)話(huà)的尷尬和誤會(huì)才算消除。

上課了，第一節(jié)課是魂力老師的課。

魂力老師首先自我介紹一下，他叫湯普森·亞岱爾，他開(kāi)始介紹魂力是什么。

“魂力是每個(gè)人大腦中存在的一種能量，普通人身上也有魂力，它一般不稱(chēng)被為‘魂力’，而是被稱(chēng)作‘精神’，‘魂力’是精神的強(qiáng)化，是可以修煉的一種能量。學(xué)會(huì)了魂力，就可以感知天地間的其他能量，越往后面修煉者身上也會(huì)散發(fā)一種氣場(chǎng)，這在格斗和對(duì)決的時(shí)候可以用的上。魂力的等級(jí)從一級(jí)到九級(jí)，再到傳說(shuō)中的帝級(jí)，每一級(jí)的能力都是不一樣的，比如說(shuō)最簡(jiǎn)單的一級(jí)，只能控制魂力移動(dòng)。二級(jí)就可以感知半米的范圍。三級(jí)可以感知十米的范圍，并且開(kāi)始散發(fā)氣質(zhì)和氣場(chǎng)……”

帕克對(duì)這魂力的知識(shí)介紹，已經(jīng)達(dá)到了耳熟能詳?shù)牡夭健５侨绾芜\(yùn)用魂力，卻是不知道。

“接下來(lái)講講魂力的應(yīng)用與重要性。”

“魂力的應(yīng)用很多，就像富人家的孩子一定要學(xué)習(xí)讀書(shū)和書(shū)寫(xiě)知識(shí)一樣，只有學(xué)會(huì)了讀書(shū)和書(shū)寫(xiě)的知識(shí)，才會(huì)通信和解讀各種法律條規(guī)，才能夠當(dāng)一個(gè)合格的繼承人。今天在座的各位大多數(shù)會(huì)讀書(shū)和書(shū)寫(xiě)的技能，這很好。魂力的作用和讀書(shū)、書(shū)寫(xiě)的技能是一樣的，習(xí)得修煉魂力的方法，自己能夠使用魂力，就可以使用魂系武器。魂系武器大家都聽(tīng)說(shuō)過(guò)吧，在人類(lèi)世界當(dāng)中，哪個(gè)領(lǐng)主沒(méi)有一把稱(chēng)手的魂力武器呢，哪個(gè)騎士沒(méi)有一把稱(chēng)手的魂系武器呢。魂系武器的威力和能量大家見(jiàn)過(guò)沒(méi)有，見(jiàn)到過(guò)肯定知道，那種威力不是一般普通武器可以比擬的。魂系武器用到了魂力，還有哪里用到了魂力呢，當(dāng)然是格斗和馴獸上，在格斗上，一個(gè)是武器的等級(jí)壓制，還有一個(gè)就是魂力等級(jí)壓制，低等級(jí)的魂力在高等級(jí)的魂力面前就像一個(gè)沒(méi)穿衣服的人一樣，一覽無(wú)余，連你的弱點(diǎn)都看得清清楚楚，你一出招便知道你的缺陷。在馴獸上，我們有專(zhuān)門(mén)的武器老師教你們武器的知識(shí)，也有專(zhuān)門(mén)的馴獸老師教你們馴獸的知識(shí)。”

“魂力的重要性，想必大家有所了解一下，就像學(xué)會(huì)讀書(shū)、寫(xiě)字一樣，魂力也是一種基礎(chǔ)技能，如果魂力都不會(huì)，那么魂系武器和馴獸就沒(méi)有辦法沾上邊了。魂力是基礎(chǔ)課，也是重點(diǎn)課，擁有好的魂力，自然能夠有能力獲得好的魂系武器，也自然能夠馴服厲害的怪獸，我們的這個(gè)世界是人類(lèi)世界，那邊的森林就是怪獸世界，如果沒(méi)有魂力，就沒(méi)有辦法去保護(hù)我們所愛(ài)的人，而只能成為一個(gè)被保護(hù)的對(duì)象，作為一個(gè)熱血的少年難道不應(yīng)該修煉起魂力，做一個(gè)有能力保護(hù)別人的人嗎？”

魂力老師的這翻話(huà)，帕克聽(tīng)起來(lái)，怎么感覺(jué)像極了高一時(shí)候的高考總動(dòng)員，那時(shí)候的校長(zhǎng)站在紅旗的下面，用大喇叭喊，“同學(xué)們，三年磨一劍，我們今天的努力和付出都是值得的，因?yàn)榻裉斓呐透冻鲆欢〞?huì)在明天給我們回報(bào)，同學(xué)們，不要怕苦不要怕累，走過(guò)了這三年無(wú)人問(wèn)津的路，吃了這三年無(wú)人問(wèn)津的苦，三年后就是勝利回歸的你，那時(shí)候的你在象牙塔一定會(huì)感謝今天努力奮斗的自己！”

“魂力的應(yīng)用于重要性介紹完了，下面給大家介紹一下，感受魂力的存在的方法，大家認(rèn)真聽(tīng)啊，待會(huì)兒每個(gè)同學(xué)按照方法去感受一下魂力的存在。”

“第一步，閉上眼睛，充分感受大腦，直到自己能感受大腦的每一個(gè)部位，然后想象自己大腦有一股能量在凝聚，從大腦的各個(gè)部位匯聚到大腦的核心。如果大腦的中心產(chǎn)生腫脹的感覺(jué)，第一步就成功了。”

“大家閉上眼睛，照我的話(huà)做。”

“有沒(méi)有感受到一股能量在大腦核心部位凝聚？”

“做到這一點(diǎn)的請(qǐng)舉手！我看看有多少人。”

魂力老師看了一下，很多人都舉了手，他不好一個(gè)個(gè)數(shù)，他改變了一下說(shuō)法，“沒(méi)有做到這點(diǎn)的請(qǐng)舉手！”

幾個(gè)人舉起了手。

魂力老師走到了一個(gè)舉手的同學(xué)面前，“佩興斯，你是沒(méi)有感受到嗎？”

“對(duì)的，那你感覺(jué)那股能量在哪里？”

“那股能量好像在腦子里面游走。”

“把它控制住，把核心牽引，能做到嗎？”

“好像不能啊。”

“我來(lái)看看！”

魂力老師用他的魂力窺探佩興斯的魂力，他的魂力就像一條蛇一樣游走。

“盯住一個(gè)點(diǎn)，想象著一個(gè)亮點(diǎn)，盯住這個(gè)亮點(diǎn)，盯住它，腦中所有的力量都匯聚在這一點(diǎn)上面。”

“這個(gè)做到了了嗎？”魂力老師問(wèn)他。

“做到了！”

“憑感覺(jué)找到大腦核心的位置。”

“大腦核心的位置找到了嗎？”

“找到了！”

“把那個(gè)亮點(diǎn)往大腦核心的位置牽引。”

“對(duì)，往你的大腦核心的位置牽引。”

“還差多少？”

“還差一點(diǎn)！”佩興斯回復(fù)。

“到了嗎？”

“到了！”

“好，就放在那個(gè)位置不動(dòng)。”

過(guò)了一分多鐘的樣子，魂力老師問(wèn)佩興斯，“有什么感覺(jué)沒(méi)有？”

“有點(diǎn)腫脹的感覺(jué)。”

“這種感覺(jué)是正確的，如果你覺(jué)得你可以堅(jiān)持，就繼續(xù)把那個(gè)亮點(diǎn)放在核心的位置上，如果你覺(jué)得已經(jīng)到達(dá)了極限，就松掉他，好嗎？”

“好的！”佩興斯回復(fù)魂力老師。

“同學(xué)們，如果感到有腫脹的感覺(jué)，那就證明你的做法是對(duì)的，反之，就是不正確了，保持腫脹的感覺(jué)，到你能堅(jiān)持的極限再松掉它，千萬(wàn)不要一直抓住它，那樣會(huì)損害大腦的，大腦一經(jīng)損害可能對(duì)后面的魂力修煉是一種障礙了，知道嗎？”魂力老師怕同學(xué)們損害大腦，特地告知。

“知道了！”

“還有哪一位同學(xué)，沒(méi)有感覺(jué)到能量在大腦核心的位置上？”魂力老師看向其他的位置上。

“我！”

魂力老師看了有好幾個(gè)同學(xué)舉了手。

“一個(gè)一個(gè)來(lái)，不要急。”

“薩姆同學(xué)！你是沒(méi)有感到能量聚集，還是沒(méi)有感受到能量？”魂力老師來(lái)到薩姆的身邊。

“我的能量好像很散一樣。”

“我來(lái)看看！”魂力老師用他自己的魂力窺探薩姆的魂力。

“我看不到任何的亮光，一片漆黑，拜托，這不是放空想法，而是集中想法，想到一個(gè)亮點(diǎn)為止。”

“我再試試！”

“感覺(jué)怎么樣，我還是看不到半點(diǎn)的星光，你到底有沒(méi)有在想？”

“我有在想啊。”

“你想的是很多，還是一件事？”

“很多！”

“那不行，你要想一個(gè)東西，比如一把劍。”

“嗯，我在想一把劍。”

“不要想其他的部位，就想它的鋒芒，是多么的耀眼，多么的閃亮。”

“嗯，我在想它。”

“好，我感受到了你的大腦里面的所有暗淡星火，慢慢匯聚成一個(gè)比較濃郁的光亮，繼續(xù)哦，繼續(xù)想它。”

“好，我看到了你腦中的那個(gè)亮光亮起來(lái)了，逐漸綻放它的光芒了，對(duì)，就是這樣。”

“憑感覺(jué)找一下你的大腦核心所在的位置。”

“找到了嗎？”

“我找的地方，不知道是不是？”

“嗯？我們大腦核心的地方一般位于大腦的正中心，你可能是那個(gè)光亮的感覺(jué)蓋住了你大腦皮層的感覺(jué)，你暫停一下不要想那個(gè)光亮，找一下核心位置。”

“找到了嗎？”

“找到了！”

“立馬想那個(gè)光亮，抓住它。”

“抓住了！”

“把它往核心的位置牽引，做的到嗎？”

“我看你在移動(dòng)，你是往大腦核心的位置移動(dòng)嗎？”

“是的！”

“還差多少？”

“還有一半的距離！”

“好的，繼續(xù)加油！”

“到了嗎，我看你的光亮停了下來(lái)。”

“到了！”

“好，放在那里，如果有腫脹的效果那是正常的，到了極限承受不了就松掉它，知道嗎？”

“知道了！”

“有哪些同學(xué)已經(jīng)做完了？舉一下手我看看！”

只有幾個(gè)人舉起了手，帕克也舉起了手。

“好，你們這些同學(xué)做完了，可以休息一下，也可以嘗試做第二遍，今天我們的任務(wù)就是這個(gè)，找到魂力的存在。”

帕克已經(jīng)開(kāi)始了，他感覺(jué)第二次比第一次熟練了好多，他堅(jiān)持腫脹感覺(jué)的時(shí)間比其他的人多，那大概是他魂力強(qiáng)大的原因，但是他感覺(jué)還是不夠熟練，從凝聚亮光到移動(dòng)亮光，再到腫脹的時(shí)間還是挺長(zhǎng)的，熟能生巧，希望多練幾次可以縮短這個(gè)時(shí)間。

“還有哪些同學(xué)感覺(jué)不到那股能量的存在，又或者感受不到腫脹的感覺(jué)的，請(qǐng)舉手？”

……

魂力老師就這樣，幫助那些還感受不到魂力存在的同學(xué)，找到了他們的魂力。

帕克試完一遍又一遍，在這一遍遍的嘗試中，他的感覺(jué)越來(lái)越好，在大腦里面越來(lái)越輕易找到那些散布各處的星光，把它們很容易的匯聚成一顆亮光，然后牽引到大腦核心處。總體來(lái)說(shuō)，從閉上眼到腫脹的感覺(jué)，大大的縮短了，這就是魂力的存在嗎，好奇妙的體驗(yàn)。

“好了，今天的所有的學(xué)生都找到了自己的魂力，有很多的同學(xué)是自己找到的，有幾個(gè)同學(xué)是我?guī)椭麄冋业降模銈円嗉泳毩?xí)，不僅上課的時(shí)候，下課了到寢室的時(shí)候也可以練習(xí)，熟能生巧啊，到后面你們找到魂力會(huì)越來(lái)越容易，時(shí)間會(huì)大大的縮短，就像你走上一條熟悉的道路一樣。好，下課！”

下課了～