張紅幾乎每天都要聽他們重復(fù)著話語，學(xué)著他們和幼兒園里小朋友的動作。

直到有一天張紅真的忍不住朝他們兩個無奈的說道，“你們兩個不要在學(xué)了，可真討厭。”

兩個小家伙兒頓時皺著眉頭，委屈的哭了起來，動作神情簡直一模一樣。張紅雖然不知道他們?yōu)槭裁赐蝗豢奁饋恚矝]有很嚴(yán)厲的批評他們，但是看到他們兩個的樣子真的覺得很好玩～

“媽媽不喜歡我了，開始討厭小夢了。”

“媽媽，是不是不打算要我和小夢了，我們以后不了……”

“怎么會？媽媽很愛你們的，媽媽沒有討厭你們。只是討厭你們每天都學(xué)說話的行為，你們慢慢改掉就好～你們兩個這么乖媽媽怎么會討厭你們……”

張紅發(fā)現(xiàn)兩個小家伙很刻意的沒有在她面前不學(xué)說話，她知道可能是上次有點嚇到他們了～盡管這種情況還是出現(xiàn)在家里，兩人也沒有太過注意。

可是有天他們竟然發(fā)現(xiàn)小境在罵人！

小境怎么會？

是小夢在拼積木，可是怎么也拼不好，小境在旁邊看著。小境很早就想要玩小夢手里的積木了，可是她一直在玩，他只能在旁邊等待。可小夢卻怎么拼不上，小境等的著急便沖著小夢喊道，“你怎么這么笨呀？”

然后就把小夢手里的積木搶了過來，把積木拼在合適的位置上。

小夢愣在原地，還沒有從小境的話里反應(yīng)過來，看到小境拼完積木后大哭著。

“媽媽～哥哥說我笨！哥哥說我～小夢不笨的～”

張紅和于帥在客廳里也聽到了小境的聲音，小境一直愛護妹妹怎么會？

張紅安慰著小夢，“小夢，哥哥不是說你真的笨，是……”她要怎么和小夢解釋？

“可笨不是好的，我可以學(xué)的，哥哥是不是不喜歡我了？”小夢還是很崇拜小境的。

小境也有些慌亂，可依舊沒有認(rèn)錯的表現(xiàn)，“就是笨，上次爸爸把菜炒糊了，媽媽就是這么說的！我沒有說錯，但不是不喜歡你～”

張紅愣了一下，原來他們的行為在潛移默化的影響著小夢和小境。

突然想起他們一次吃飯時，兩人把芹菜挑了出去，她教訓(xùn)他們不可以挑食。可小夢說媽媽討厭吃芹菜，我們也不喜歡～是不是他們原來是不挑食的……

“小境，那是媽媽和爸爸鬧著玩的，爸爸也不笨爸爸是我們家的大英雄。你不可以這么說妹妹的。妹妹不理解，妹妹會傷心的。媽媽會改，你以后不要這個樣子了好不好？”

“對呀，爸爸可是很厲害的。”

小境似懂非懂的點頭。

張紅和于帥經(jīng)過這件事商量著，在家里的一言一行都不可以太隨意。孩子們會受到他們潛移默化的熏陶，他們要給孩子做好榜樣！

注:3－4的幼兒愛模仿，學(xué)習(xí)方式以模仿為主。

此時幼兒不太聽得反話，只聽得懂表面語言。他們以為“壞”就是真的壞，而不是有語言的內(nèi)在含義。