2025年7月份，又在大小米公眾號做了一次嘉賓直播，話題是：機構和居家干預如何搭配，討論了為什么要兩者搭配，兩者的優劣點，和搭配的方法。我仍以過往經歷加故事總結出的經驗作為分享主要內容，在后半段有一位BJ的爸爸連線進來，先問了我這個問題‘你一路的干預理念是什么？還有興趣拓展和刻板行為你怎么看？’，聽到這個問題一瞬間還是比較懵的，一起直播的杜老師先回答了他，說這個問題非常寬泛，再加上我們都是家長，非專業人士，不太好回答，有意引導他去線下和專業督導聯系，尋求幫助，但是他打斷了杜老師，他說了自己的觀點，我才知道他是來想表達自己的想法，他說興趣狹隘和刻板行為都只是表象，他總結了六個字：本質/路徑/方法，又說了一些，我聽下來的感受是，他深信自己對孤獨癥的理解，認為孤獨癥領域的大咖們的觀點都不如他的全面和準確，也許由于他的話語有否認的意味，或者是因為時間的關系，就結束了連線。下播后我又想了想這個話題，越想越有一點繞不出來的感覺，好比撇開實際問題，討論理論思想一樣，也許是需要一定的理論思想支撐，或者需要哲學家般的智慧，才能講的清，其實我挺想聽一下這位BJ家長的詳細內容，也許能有一些新的認知，但是他有說“興趣和刻板不是主要的”，這一點我贊同也不贊同，贊同的是，也許論接納包容譜系人士，那可以這么說，如果論社會融合，那這兩個是絕對避不開的主要干預目標，我說一件我的經歷來證明。

周末，我帶著我兒子去參加了市政府舉辦的一場由消防大隊舉辦的親子活動，為的是宣傳消防知識。那幾天我兒子迷上了五子棋，早上醒來，他就要在家和我下棋，我說我們要馬上出發了，不然消防叔叔的活動要遲到的，就這樣他拿著五子棋盤跟著我出發了。到了活動現場，很多小朋友和大人，官方組織大家簽到、排隊、分組、游戲、挑戰，在排隊的時候，陳琢就一直在問什么時候好，我說人很多，再耐心等一下，到了水上拔河比賽的時候，他也勉強的脫了鞋子走進水池和大家一起玩，但是沒有興奮，也不開心，他拉繩子也不使勁，隊伍的人都倒在了水里，他都沒被拉倒。到了學習接消防水管的環節，也是勉強做，最后游戲環節都做完后，很多小朋友都跑進水池玩起了水槍大戰，還有消防員們也打開了消防車的水管給大家制造氣氛，我兒子脫了鞋和褲子，又想玩又不想玩的坐在水池一角，抽了一管子水都沒噴出去，最后當我找了個位子，告訴他“你去把五子棋拿過來在這里玩”時，他眼睛亮了，光著腳走到我存放包的地方，把袋子整個拎過來了，下棋的時候還主動給我制定一些游戲玩法，比如：先贏了三局的人可以獲得一個技能‘下次比賽中一次放2個棋子’，這讓我想起了我大概十四五歲的時候，有一段時間經常拿著一副象棋，到處找人和我玩，一段時間特別沉迷一樣東西，而且會把其他愛好都放低，如果有一陣子沒有特別的愛好，那平時喜歡的東西就都可以玩玩了，如果那天沒有帶五子棋，也許會玩的開心一些。

不得不說，興趣在譜系的孩子那里影響很大，可能在普通的孩子中也會有這種現象，如果活動那天，他那段時間剛好沉迷消防員的水管接法，喜歡鉆研消防車上的各種設備，那當天的活動肯定會玩的很開心，這又一次驗證了興趣拓展的重要性，他直接影響了活動中的動機，沒有動機一切免談。回頭再想，如果當天能在消防活動中，加入五子棋，應該也會好一些，比如：你如果在拔河比賽贏了，那回頭我們下五子棋的時候，你可以選擇黑子，可以先下。或者在接水管的時候，把水管的接頭想象成棋子，接上一個代表下了一個棋子，接上五個就等于連成了一條五個棋子的線，就代表勝利了，應該會有效果。

再談這個沉迷一個事物，相比于普通的孩子，差別是，我兒子喜歡的程度更深，略等于著迷，而且會在大部分空余時間都想要做這個，如果家長能利用好，也許不是缺點，就拿五子棋來說，我給他買關于五子棋的書籍和教學課程，或者去參加五子棋的培訓班，學的好了，可以去參加比賽，能鍛煉孩子的自信心，還在在過程中學習很多其他的技能，如果孩子學習速度慢，或者不打算去培訓班，那也可以在家里發明一些和五子棋有關的游戲，比如，想要鍛煉孩子使用筷子，那可以用筷子夾棋子來下棋，想培養畫畫愛好，可以畫一畫五子棋的各種棋陣下法，畫一幅小鴨子被小狗贏了五子棋的畫，還可以用五子棋的棋子去擺出各種漢字或拼音。這是我一時的靈感，我打算回家也試試。