方法一:整體感知文章，提煉信息要點。

閱讀文章，最忌諱的是以偏概全。所以在閱讀文章之時，一定要對文章進行整體把握，把最主要的信息提煉出來。在閱讀《名人傳》時，可以把傳主是誰，作者贊揚了他們什么樣的精神，擁有怎樣的品質才能稱得上是真正的英雄等信息提煉出來，這樣可以對文章的主體有一個整體的把握。

方法二:研讀重點篇章，感悟英雄形象。

對文章的重點段落反復閱讀，精心分析。可以仔細閱讀《貝多芬傳》，思索這種把貝多芬放在首位的用意，感知貝多芬的形象。

方法三:進行對比閱讀。

對比閱讀，可以使讀者深入了解作者的藝術手法，也可以使主人公的形象更加鮮明。比如讀了《名人傳》之后，可以閱讀其他作者的傳記作品，分析兩者的不同。也可以閱讀有關傳主的其他人物寫的傳記，分析選材和藝術手法等的不同。

方法四:標記讀書法

在閱讀過程中勾畫重點、勾畫佳句、標記疑問，就是了解作者寫作目的并與作者產生思想共鳴的過程，是在分析思考中讀書的一種表現。魯迅讀書便是“有時在書上做記號加眉批，有時加上一張紙條，有時把一些有價值的材料記錄下來，以便隨時應用”。做標記可以幫助自己集中注意力，促進思考，抓住重點，加深對書籍的理解，也有助于日后的查閱。常見的標記符號如：分層用“/”，重點詞用“.”，重點句用“_”。當然還可以根據自己的習慣創造一些記號。

方法五：時間巧安排

零星時間閱讀法。要善于利用課余之后點滴零星時間閱讀，積少成多。著名數學家蘇步青說過：“我用的是零頭布，做衣服有整料固然好，沒有整段時間，就盡量把零星時間利用起來，加起來可觀得很。”寫下皇皇巨著《物種起源》的生物學家達爾文說：“我從來不認為半小時是微不足道的很小一段時間。”

整段時間閱讀法。寒暑假、節假日對于愛讀書的中學生來說，是十分珍貴的。同學們在適當娛樂、溫習功課之后，可根據自己的興趣，廣泛涉獵。無論是零星時間閱讀還是整段時間閱讀，都是建議同學們充分利用時間來安排閱讀。