如果沒有莫友賢后面這一句，李懷忠肯定是啥都不說了，莫友賢愛干啥干啥，給他沒有什么半毛錢的關系。

但是聽了莫友賢最后一句，李懷忠心里忽然有一個大膽的想法。

他抬頭上下打量了一下莫友賢。

文靜，略有點小帥，最重要的是眼神平靜中帶著活泛。

不是一個榆木疙瘩。

李懷忠懂了，這娃就是自己把自己耽誤的浪子回頭啊，在自己這里認真學習個把月，居然就趕上來160分，資質方面絕對沒有問題，智商肯定夠，就是前面貪玩了。

作為學校“科研”工作第一人，李懷忠的邏輯思維能力絕對是一流的，反應能力也很強，雖然在不到5秒鐘的時間內，李懷忠已經完成了從大膽的想法，到個體評估、結果預測、收益核算等一系列復雜的過程。

“這樣啊，看來你是前面基礎不牢靠，”李懷忠不著痕跡地說道，“反正這圖書館就我們倆，你要是不嫌棄李老師是圖書管理員，這數(shù)學題李老師還是略有研究，可以給你輔導輔導。”

莫友賢一驚，現(xiàn)在招收學生都這樣無孔不入，圖書館管理員都敢直接上高三輔導了？

莫友賢心中有點慌，他們家雖然說這點輔導費到也交得起，但是莫友賢覺得再怎么著也要找一個靠譜的培訓機構上吧。

“謝謝李老師，不過我還沒有想過要找輔導老師。想先自己學學看。”莫友賢婉拒道，準備還書走人。

沒書看呆在學校圖書館對于他來說意思不大。

“莫有賢同學，我這輔導同外面輔導不一樣，就是一個業(yè)余愛好，又不辦班收錢，你遇到不懂的，我?guī)娃垡晦鬯悸罚炔坏⒄`你的時間，也不耽誤我的時間，在這個捋思路過程中，或許對我的課題研究還有幫助，咱們正好各得其所嘛。”

莫友賢的小心思，李懷忠一眼就看透了，馬上給他減負，雖然自己業(yè)余兼職現(xiàn)在只能帶小學生托管，但是也不至于饑不擇食到把莫友賢騙過來。

就一個學生他也不上算啊。

合著是把自己當成小白鼠啊，莫友賢反應過來，不收錢的話，那好像也可以接受，反正自己數(shù)學上不懂的確實有點多，老實說也就是怕麻煩同學，否則莫友賢都想找同學把前面看的數(shù)學參考習題冊不會的題問一遍。

這次考試吃虧就吃虧在這些基本題目其實自己看答案都二懂不懂，如果說將這些習題集里面的題弄會，那就是另外一回事了。

想到這里莫友賢腦袋轉過彎來，“那多不好意思啊，我的數(shù)學基礎有點差，不會的題可是真不少。”

這樣說就是同意了，李懷忠笑著回應道：“不會沒關系，我們還可以在最后階段沖刺一下嘛。”

“這樣，你的數(shù)學月考卷子帶來沒有，我?guī)湍惴治龇治隹丛趺礃犹嵘幌绿岱中矢摺Ｎ疫@整天研究這個理論和解題方法，其實真沒有實戰(zhàn)過，你正好幫我實戰(zhàn)一下。這樣我的論文就更加有說服力了。”

“那就麻煩李老師了。你看，這就是我一摸和月考數(shù)學卷子，一摸64分，月考二摸78分，嗯這是150分的滿分卷子。”莫友賢有點羞愧地找出來自己的數(shù)學卷子。

李懷忠聽到這分數(shù)，臉皮抽搐了一下，感覺自己的算計好像出了很大的偏差。

這一波，似乎算計錯了。

不過說出去的話再也收不回來了。反正高考也沒幾天了，這小子來圖書館的時間也未必有多少，李懷忠馬上就心平氣和起來。

無非就是無用功，虧也虧不到哪里去的。

接過卷子仔細看了看莫友賢的正確的題目，錯誤部分和沒做的就不看了，太多，沒法看啊！

“莫友賢，你這數(shù)學啊”李懷忠有點一言難盡跳進天坑的感覺，“時間緊張，我建議你就抓基礎好了，盡量爭取在A卷上多拉分，B卷和后面大題這些先我們就不考慮了。”

莫友賢感覺李老師抓問題抓得挺準的，自己也是這樣想的，先把基礎的百分之七十那部分抓住，自己的數(shù)學就提升相當可觀了。

數(shù)學這要上一百分，自己重本線目標可就是完成四分之一了。

“李老師，我也是這樣想的，實在是高一高二把學習荒廢了，現(xiàn)在撿起來真是有些吃力，好在我好像找到了一些學習技巧，語文、英語和生物成績還勉強，就是數(shù)理化差了些。”

“沒事，我們一步步來，我看你的腦袋瓜夠用，我們提升起來應該還是很有希望的。”

李懷忠不僅僅是看了考試題進行研究，雞湯文也沒少看，短短幾句話就把內心幾乎絕望的心態(tài)平復下來，讓莫友賢莫名就覺得李老師有一種盡在把握的特殊感覺。

“那我們就從這本參考書講起，為了提升學習效率，我換一種方式，先把這些基本題型指著答案來給你理一遍，然后你自己回頭把習題重新自己做一下，不會的我們接下來繼續(xù)再講一下，直到看到題目你完全會做為止。”

李懷忠的方法就是將莫友賢當成啥都不懂的小白來整。

當然不會像入門那樣從基本概念講，而是直接上手數(shù)學基本知識點的基本題型。

說真的，如果一個人腦瓜不夠用，李懷忠這個方法幾乎注定會失敗的，一般人根本接受不了。

但是李懷忠也絕望啊，高中數(shù)學400多個基本知識點呢，這要是從頭開始，那三年時間都不算多啊，現(xiàn)在哪有那個閑工夫這樣做。

就從參考書這種提煉出來的知識點基本題型硬剛了，莫友賢能夠接受就接受，不能接受就拉倒！

莫友賢沒有想過李懷忠其實短短幾分鐘已經轉變了幾次思維模式，不過對于他來說無所謂。

起碼看起來李懷忠在高中數(shù)學的研究方面比他強太多了。

所以怎么搞，聽李老師的就行了，自己這本來也就是死馬當成活馬醫(yī)。

倆個人就這樣陰差陽錯奇異地達成了一致意見，這樣，莫友賢就有半天時間來圖書館跟著李老師學習他那本新的數(shù)學參考書。

不得不說，李老師搞了這么久“科研”，自身在數(shù)學這個科目上的水平還真是有倆把刷子，有了李老師的輔導，莫友賢的數(shù)學學習這塊簡直是突飛猛進。

他的腦子絕對不笨，只是被自己荒廢了，現(xiàn)在自己醒悟過來，那真是像海綿一樣無孔不入地學習。

所以李老師那個方法正好歪打正著，每天上午2小時快的時候可以講十多頁，然后莫友賢從中選擇一些題自己默默再做一遍。

盡管這個過程不會被天運圖書館直接復印進去，但是莫友賢自己原來的大腦記憶又沒有秀逗，所以這部分就形成了莫友賢新的知識記憶，同天運圖書館中的同類習題莫友賢就可以在腦海交相印證。

李老師并不知道他雖然講的是一本數(shù)學參考書，莫友賢那邊在吸收對照的時候，是將圖書館另外倆套數(shù)學參考書同類題型給重新“備注”了。

這就意味著雖然莫友賢記不太清楚新的這本參考題目和內容，但是思路和方法在舊參考書上可以來一次重構。

......