如果能夠造福周圍的人，能夠從危險(xiǎn)的邊緣將他們救回來。

陸炎當(dāng)然是樂意的

但是這一天他忽然意識(shí)到，自己不可能永遠(yuǎn)守護(hù)在孩子的身邊。

既然不能夠一直在身邊守護(hù)這群親愛的孩子們，那么最好的辦法就是讓孩子們自己學(xué)會(huì)“自我保護(hù)”！

那么應(yīng)該如何獲得這種能力呢？

到底應(yīng)該要讓孩子學(xué)習(xí)什么知識(shí)和內(nèi)容，

才能讓他們逐漸變強(qiáng)？

知識(shí)和勇氣么？

這樣就夠了嗎？

體質(zhì)的磨練也很重要。

可是如果單靠普通的運(yùn)動(dòng)來鍛煉身體，根本抵抗不了“病菌”的入侵。

只有群體強(qiáng)化才能夠讓他看到一丁點(diǎn)希望。

敵人太強(qiáng)大了。

悄無聲息又無形無蹤！

孩子們又太天真，太弱小。

這不是正好稱了敵人的心嗎？

陸炎不甘心就這樣被玩弄于鼓掌。

更不愿意朝夕相處的孩子們受到摧害。

“起來，不愿做傀儡的人”

“鑄造新的長(zhǎng)城”

陸炎從思緒里繞了回來，眼前的唐僧一已經(jīng)因?yàn)樽约杭寄艿木融H效果恢復(fù)了健康的精神氣。

“不好，顏圓之前是擅長(zhǎng)作文能力，結(jié)果就被吃掉了作文天賦”

那么這個(gè)數(shù)學(xué)科的尖子生唐僧一會(huì)不會(huì)也被吃掉“數(shù)學(xué)天賦”呢？

陸炎有種不祥的隱憂。

不過這一切還要等這個(gè)叫唐僧一的孩子醒過來之后才能夠揭曉謎底。

當(dāng)天晚上，唐僧一醒來了。

陸炎跟他通了電話，結(jié)果孩子被證實(shí)數(shù)學(xué)能力出現(xiàn)異常。

第二天上課的時(shí)候，陸炎再次和唐僧一聊起數(shù)學(xué)課的時(shí)候，他告訴陸炎：“陸老師，我已經(jīng)連五年級(jí)的應(yīng)用題都有一大半不會(huì)做了。”

竟然是這么迅速嗎？

看來數(shù)學(xué)能力的消失并不是被一口吞掉的。

而是在短時(shí)間內(nèi)，被一點(diǎn)一點(diǎn)吃掉的。

唐僧一嘔吐只不過是數(shù)學(xué)能力被吃掉超過三分之一的征兆！

陸炎還去詢問了唐僧一的數(shù)學(xué)老師。

得到的反饋和他猜測(cè)的相似度達(dá)到了80%以上！

果然是從前一段時(shí)間就開始有了“數(shù)學(xué)能力”被吃掉的跡象？

陸炎也開始明白了一件事

如果不主動(dòng)去防范于未然的話

那么到頭來孩子們，甚至是自己會(huì)在悄無聲息中被敵人放倒！

雖然敵人看不見摸不到，但是也不應(yīng)該坐以待斃啊。

應(yīng)該和學(xué)校里的其他老師多多溝通，多關(guān)注每一個(gè)班級(jí)孩子們的近況和變化。

陸炎還有一個(gè)猜測(cè)，是不是某一科的成績(jī)拔尖的那些學(xué)生，更容易成為敵人標(biāo)記的對(duì)象？

那些病菌專門優(yōu)先吃尖子生的學(xué)習(xí)成果嗎？

“能量熏陶”

在連續(xù)思考了好幾天之后，陸炎的心中漸漸有了點(diǎn)眉目。

“沒錯(cuò)！”

“就讓孩子們沉浸在那樣的環(huán)境里

接受潛移默化的熏陶

”

然鵝，能量熏陶，需要有一個(gè)能量制造源頭！

比如植物的綠葉能夠光合作用制造有機(jī)物

那么代替“綠葉”給孩子們制造正向能量的源頭又是什么？

是自己?jiǎn)幔?

陸炎覺得自己不是小草也不是大樹，也不會(huì)“光合作用”……

這下可難倒了他這個(gè)“秀才”。

“能量熏陶”“能量熏陶”

之前在課堂上自己給孩子們講的課文、故事，給孩子們播放的音樂！

這些不就是所謂“能量熏陶”的等價(jià)品嗎

給孩子們講故事，給孩子們念改變過的唐詩(shī)

注入能量值的文章和故事，不僅僅可以讓孩子們學(xué)習(xí)到科學(xué)文化知識(shí)，還能夠讓孩子們?cè)诓恢挥X中“被動(dòng)修煉”，用自己的能量熏陶，一天天讓孩子們變強(qiáng)。

這個(gè)思路，讓陸炎越想越痛快。

原來自己苦苦思考想要得到的東西，竟然就近在眼前啊？

想想那只老爺單車，還不過是被自己騎著每天上下班，陪了自己將近半年的時(shí)間，如今就已經(jīng)初具靈性。

假如自己把自行車當(dāng)做“白龍馬”來保養(yǎng)，那么自行車會(huì)不會(huì)

產(chǎn)生出更高級(jí)的“屬性”？

陸炎想，

照這樣推理的話

那豈不是

可以給自行車灌注能量？

既然可以給自行車注入能量，那我就可以給孩子們學(xué)習(xí)的課文、念授的童話故事灌注能量啊！

想到這，陸炎整個(gè)人都舒暢了起來。

“明天開始，就拿一個(gè)班級(jí)作為第一試點(diǎn)。”陸炎在心里盤好了計(jì)劃。

不過在此之前，自己還要找一個(gè)幫手才行。

不然自己一個(gè)人恐怕兼顧不了那么多的工作。

這種事情，還是找個(gè)搭檔一起來干比較好。

但是這個(gè)所謂的搭檔也要是自己能夠掌控的家伙才行，要可信要熟悉的人才可以。

思來想去的，總算是讓陸炎找到了一個(gè)合適的人選。

真是遠(yuǎn)在天邊近在眼前啊。

“陸老師，雖然名義上我們現(xiàn)在是同事，但我愿意當(dāng)你的助手。”

“多謝顏同學(xué)的支持。”

陸炎也沒想到這個(gè)顏圓竟然答應(yīng)的如此爽快，不過助手的事情總算解決了。

關(guān)于唐僧衣嘔吐事件中得到的啟發(fā)，陸炎并沒有對(duì)教務(wù)處上報(bào)。

第一是教務(wù)處會(huì)把他當(dāng)瘋子，可能讓他寫檢討書，可能讓他丟掉鐵飯碗。

現(xiàn)在他還沒有真的大火，還得靠領(lǐng)工資補(bǔ)貼家用。

所以還是穩(wěn)健一點(diǎn)好一些。

反正這種奇怪的事情說出去也沒人信。

只能是被別人當(dāng)做是笑料而已。

第二是自己還沒有做出點(diǎn)“有目共睹”的成績(jī)來。

在哪個(gè)世界哪個(gè)時(shí)代大概都是如此吧，如果你想要讓別人信服，最好的辦法就是用事實(shí)讓反對(duì)者統(tǒng)統(tǒng)閉嘴。

至于陸炎之所以拉上這個(gè)顏少女，其實(shí)最關(guān)鍵的大概還以下這兩個(gè)原因：

第一是讓顏圓幫忙做一些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)和對(duì)比。

畢竟想要知道孩子們每日在自己的“能量熏陶”之下到底有沒有進(jìn)步，那就需要用數(shù)據(jù)來說事。

二陸炎自己想要計(jì)劃取得良好的成效，那么久要投入時(shí)間去做準(zhǔn)備。這可不是兒戲，這樣一來陸炎就會(huì)因?yàn)檎烀τ诮o孩子們“精心備課”。

根本就沒有多余的時(shí)間再來統(tǒng)計(jì)這些數(shù)字了。

所以仔細(xì)斟酌之后，陸炎還是決定了下來：那就將這項(xiàng)工作教給“喜歡”數(shù)學(xué)的顏阿姨吧。

反正顏阿姨現(xiàn)在還沒有修復(fù)語(yǔ)文作文天賦，一看到文字類的就會(huì)頭疼，文字的還是交給自己吧，而且她不是正想要在數(shù)學(xué)老師這一塊有所突破嗎？

各取所需，挺好！